人教版《思想品德》七年级上册《防范侵害 保护自己》教学案例及反思名师制作精品教学资料.doc
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4、及反思 案例描述1案例发生的背景人教版思想品德七年级上册教材第四单元第四课防范侵害 保护自己这一课的教学,通过系列情景体验、学生讨论,使学生体验自我保护的重要性,提高防范侵害、保护自己的意识,掌握保护自己的方法和技巧。我在组织该课教学时,出现了一段预料之外的小插曲。如今,很多中学生热衷于网上交友、与网友见面等,而网络侵害现象又屡见不鲜,这很大一部分原因是因为青少年警惕性不高、自我保护意识不强而引起的。针对这个情况,我在课前设计了一个案例“小兰的故事”,其大致内容是:“小兰”结识了一个非常投缘的新网友,他们无话不谈,小兰还把自己的真实情况都告诉了对方,并且独自一人与网友见面,结果遭到了侵害。当P
5、PT把故事展示给学生之后,我组织学生就此进行讨论:“假如你是小兰,你会怎么做?”学生的讨论非常热烈,小插曲也由此产生。现将片段整理如下:2问题的出现一学生回答:“假如我是小兰,我交网友时只找认识的人,不去和陌生人交网友。”另一学生马上反驳:“我认为也可以和陌生人交网友,只是我不会像小兰一样把自己的真实情况都告诉他。”“那你会怎么做呢?”我趁机追问。“我会骗他,告诉他假的情况。”回答引来了一阵笑声。我仔细观察学生们的表情,发现他们似乎比较兴奋,其实也从某种程度上认可了他的回答。于是我又问道:“同学们平常上网的时候是讲真话还是讲假话?”“真话。”“假话。”“有时说真话,有时说假话!”学生们在下面七
6、嘴八舌的回答。其中有一个学生站起来说:“我会看情况而定,一般遇到熟人,比如同学聊天我就讲真话;如果是和陌生的网友聊天,我全部是骗他的。”他的回答得到了绝大部分学生的赞同,大家纷纷表示自己也将如此。看到这种情形,我觉得学生们的观点已有悖于道德,如不加以引导,对他们正确道德观的形成是不利的。于是我用比较重且缓慢的语调追问道:“同学们的意思就是赞成或者说提倡在网上讲假话喽?”此问题一出,原本还很热闹的教室立即陷入了沉默之中。我知道孩子们的心中正在进行一场“较量”:情感与道德的较量,为了提高警惕、保护自己,是否该丢掉诚信?我也不再说话,静静地等待着他们给我一个答案。3峰回路转终于有学生举手,我示意他可
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