小学综合实践活动中师生关系初探名师制作精品教学课件.doc
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4、初探上学期,我接受学校安排,负责综合实践活动。之前我并没有教过这门课,作为一个新手,今天,在这里谈一谈我的一些不成熟的想法,希望大家批评指正。通过一学期的与学生一起“摸爬滚打”,一起在综合实践活动的整个过程中体验、探索,感受最深的就是:综合实践活动拉近了教师与学生之间的距离,促进了教师与学生的平等对话。的确,正是因为综合实践活动,才促成了我角色意识的转变。 一、变“策划”为“参谋” 综合实践课程要求活动的内容最大限度地回归儿童的生活世界。因此我在活动的开始就把活动的“策划权”下放给学生,让学生用自己独特的眼光去关注那些自己所关心的人或事,用自己喜欢的思维方式去研究那些贴近自己生活的问题。 在活
5、动的开始阶段,就有一系列的“大动作”“选择研究主题”“设计活动研究方案”等,这些看来似乎只能在大校内出现的活动形式,忽然间要出现在我们小校内,要求学生自主完成,可能许多老师都持有怀疑的态度:“小学生搞这样的主题研究,行吗?还不是老师越俎代庖的事!”是啊,以前我们的老师总是喜欢走在前面,牵着学生的手,小心翼翼地带领学生向前。而综合实践活动课程却对老师提出了更高的要求,要求老师从幕前策划撤到幕后参谋,把学生推向前台,教师只是远远地站在学生旁边,时而举起手中的火把,让学生借着他的火光不断地摸索。学生选择主题摸不着头脑,我提示他们,从自己的身边去寻找。遵照老师的提供的思路,全班同学进行了一番认真激烈的
6、讨论,有说研究民间艺术剪纸的,有说研究奇妙的网络世界的,有说研究商品包装上的标志的题目五花八门,难以定夺,最后我发现其中“小学生小胖墩现象的研究”这一主题很新颖,也贴近学生实际。因为近几年,随着改革开放的不断深入,人民的生活水平不断提高,人均收入的不断增长,在小学生存在着很多由于饮食、运动等原因造成的病态的胖墩现象。这些不正常的肥胖现象给“小胖墩”的生活、学习带来了很多的不便,因此,我们班选择这个活动研究,有很积极的意义,于是他们确定了以“小学生小胖墩现象的研究”为主题;学生讨论研究方案时,决定在研究活动中采用查阅资料(包括少儿肥胖知识方面的资料、谭市小学生身体状况的资料)、实地采访(采访四类
7、人:学生胖墩、胖墩的家长、医院的专科医生以及学校的体育老师)、制定减肥方案,进行减肥实验等方法。我俯下身来听听学生的设想,提出自己的合理建议。针对方案中分工不明确的情况,我建议根据学生各自的特长把全班分成若干个小队,每个小队挑选一名得力的队长,明确本队任务以后由队长对具体任务分工到人,并且我们师生讨论共同设计了两份表格,分别是“小队活动计划表”和“学生综合实践活动成绩登记表”(见ppt)。“小队活动计划表”共设计了“我们的活动主题”、“我们的成员”、“我们的研究内容”、“我们要达到的目标”、“我们要做的准备”、“我们的研究方式”、“我们的交流方式”七个栏目。各个小队根据表格制定本队的活动计划。
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