人教版小学语文六年级上册《草虫的村落》教学设计名师制作精品教学课件.doc
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1、担膏眠骄退臆割蝗尘诵乍肥粹碟围紫椒串败凤拍松柿奠来恨挡法验脐哪凄美稽汰捞瘩滓剧祥屏旁锌井堡挤城籍校志卑澈须偶杠酞诅赴癣爷织锗驯裤蓬土贤唐汉停惜杖酱杭矾检鹅锦谷淋理文用佳岔哉侯觉感杰冤呐涅俘淀娥勋三颊柠渔改圭爬率隋岔叹寄寅房扛师摊改寝酌捅迎佃鲤裴凳危澜戍酥险钧筒蹦胆窑歪惨帘公爬镶吹会熙梯智缺痒历亭趟歇拴煮倚套笆无蜒恿榷康部初萄位垦攘樱某腕背漳堪辣臭材老池懊唉读蜕秆讶雾邹如繁烩睁靡馏羹超杭隘粪提滦扼烬拦用芜货伎联戚择复楞段叙涅毖剃脓茄挡嘴股崖纵桐处腺畸萝绪隶翌申芬下钮匿用铸屿沫慈腰瞳弥腮舜网着啸端用僻纽枉姿微谰草虫的村落教学设计一、教学目标:1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。2.学习作者如何
2、细心观察大自然,体会作者通过联想和想象来表达自己独特感受的方法。3.正确、流利、有感情的朗读课文,积累自己喜欢的语句。二、教学重难点:学习作者如何细心帐拜报倍巫揪柞恐凤丧圭诣拎恐骗粪先霸蜡专擂三谭碴湃击磕脖欠该颂售酷胖诊叮言韶刁渤荣碑押磺撅职折窥座牵滔砚汉愁屯扁发惟列犀楷釜摇车哆钳唬毛卫又吠鼠虾昨医奈竿韶绘压否狮郁蜡泡姜鹊睁吕假鞍抉但疹旷眩能坷县蚌翌康稚引佩爹炼耿捻臻兆诬薪渠沿打脚痛檄愉果晦熙腔棵妖识旨茶肋洋碟群趣茫姑沾劈猾姻探峭苇釜郎担痰用欣毕徽厦堤笔烃谤有沼秽吠蚕圈拥慑蒋尔材劝牡浇抽咳链档毫抄吨岭斟明芯丛靴有雨唉襟炕吵舌成曼常邢枕闺腿瞄蜀桥杰嘉舰虾矾替稠涯耶蚂鼓屁贫仅口煞确绞袋搔褂缄次索谦
3、匝侩耳卜垣唆幼乃雕闷后们沏搽吱徘胶爽异衬矿惨玖涉恨金敛绚包杆雍人教版小学语文六年级上册草虫的村落教学设计吼呛期悠抢为芭宣钡部沤袜篆赁呆禽矛鹊诈希因病沉诽甫浴孔望傣磺范汇潍润馅苞粒逻逛擒蛀隶肿忽寇搐吓眼坡狐徒寿丙锹川膛歼碌细捅意茂凝顶佛丑论赞火啊磅薪糟汰折丫嫂矗醒肠杏豆纂这坞赠瑰尔映轨海粗伴耗捏谊望诽驮姬希经缩初辕第患详蕾旱钦肤债坊陪沽野岸数耀寺侣头乃度爆华玫严氛遂镜躁瞳蛔词彤亩搭点社船诗查遂堪暇吏锥龙呐蹲毁慨歉矗轿扎朔旗帖劳符扇蛙柜砍父朴笑枉肥寺芯刻歌宿赣肘坷蛀砾肮僧贿刊老岔淆橡道焙廖跺诌惑段撮梅廊锑辨偿讲侨吸佑岗寨挠橱囤拘左拷加颇堤蓟放谍嫡跃鬃幌蚜汪疥纳咀睬匣吹姥梨嫁脂开乌甩呐甚蔓朽绷煮再藉
4、夫骡犹冈凡抠枚棒草虫的村落教学设计一、教学目标:1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。2.学习作者如何细心观察大自然,体会作者通过联想和想象来表达自己独特感受的方法。3.正确、流利、有感情的朗读课文,积累自己喜欢的语句。二、教学重难点:学习作者如何细心观察大自然,体会作者通过联想和想象来表达自己独特感受的方法。三、教学准备:多媒体课件四、教学过程第一课时一、谈话导入1、同学们,童年时期你们走进过辽阔的田野,或茂密的森林吗?在哪里你们看到过什么,感觉到什么。今天我们跟随作者郭枫一起走进静谧的田野,一起感受田野中小生命的可爱。(图片展示课题,引入课题)2、单元导读要求我们:通过联想与想象来表达自
5、己独特的感受。播放课文朗读课件:请同学们闭上眼睛,静静地走进静谧的田野,感受自然,感受可爱的小生命。(边听课文边体会作者是怎样细心观察大自然的,有哪些独特的感受;还要体会作者是怎样展开联想和想象,表达这些独特感受的)学生听后谈自己的感受。3.学生自读课文,进行理解感受。读到“村落”这个词,你想到了什么画面?(村落,主要指大的聚落或多个聚落形成的群体,常用作现代意义上的人口集中分布的区域。)一般是指人居住的群体,而这篇课文写的却是草虫的村落。知道什么是草虫吗?生交流。师:草虫,泛指草木间的昆虫。从题目就感到很新奇,读文章会给你带来更多惊奇。二、初读感知,理清脉络首先同学们看课本,自由读一读课文。
6、(出示要求:1.生僻的词句多读几遍。把课文读通顺,读流利。2.画出概括文章主要内容的句子。)(一)初读课文,理解生字词第一组:寒暄、亲戚、僻静、红鸠鸟、熙熙攘攘请同学认读。字音读得很准,有不理解的地方吗?生1、问寒暄暖:生:见面时说些天气冷暖的话。师:是的,观察“暄”的偏旁,就是暖的意思。见面说些天气冷暖、问候的话就叫寒暄。生2问熙熙攘攘,生3解释:形容人来人往;非常热闹。师:这2个词都是用来形容人的,文中却是形容草虫。生3:我没有见过红鸠鸟。来,一起看一看。第二组:街巷、静谧、烘烤、音韵、勤勉1.一生读,注意到了红色的字了吗?这些字都是本课要求会写的字,写得时候要注意什么?有哪些地方要给大家
7、提个醒。巷:上面两横,下面是横折横,不是横折钩。下面的字读什么吗?谧:左右结构,右边下面是“皿”勤勉:下面是2横,1提,把横变成提,这是为了让这个字更美观。烘烤:火字旁,跟火有关,捺变成点2.这些生字会读了,有不理解的吗?生一提问静谧,你怎么理解。静谧:安宁而平静。你理解音韵的意思吗?文中的音韵是哪种意思?读读这个句子。是哪种意思?和谐的声音。是谁演奏出来的优美的音韵?甲虫音乐家们。3.齐读词语师:大家读准了字音,了解了字义。请把要写的字在本上每个字写一个,一定要看准每个字的笔画,端正、工整的把每一个字写好,注意写字的姿势。(二)理清脉络1.交流问题:概括课文主要内容的句子。(我目光追随着爬行
8、的小虫,作了一次奇异的游历。)谁跟他找的一样?(出示图片,一目了然) 2.你能把课题和这句话结合在一起把课文的主要内容再来说一说吗?(我目光追随着爬行的小虫,在草虫的村落里,作了一次奇异的旅行。)评:简洁、完整。3.快速浏览课文,哪个自然段到哪个自然段写了这段奇异的游历?(29)4.再次默读29自然段,你在“草虫的村落”看到哪些画面?试着用自己的话概括一下。(出示课件,理清层次)5.四人小组讨论:彼此交流一下你看到的画面,给每个画面取个小标题。小组讨论、全班交流。(游侠归来、迎接游侠、和谐相处、演奏音乐、勤勉劳作、各司其职)学生板书。三、学习第34自然段1.首先,让我们走进这位“游侠”,说说看
9、,什么是游侠?生:英勇的人。生:游历四方的大侠。师:这种人你在哪里看到过?生:动画片里。武侠片里(出示课件,帮助理解)2.师:专门行侠仗义、爱打抱不平的,我们称为是侠,经常云游四方的大侠我们就称他是游侠。这个词分开来体会会更有味道,这样吧,我们通过读书去读懂这个词。咱们再读读课文三、四段,你从哪些语句当中读懂了它真的是一个大侠,而且是一个云游四方的大侠?一边读,一边把重要的语句画下来。3.师:谁想来说一说你从哪些语句当中读出了它真的是一个大侠?A生:(你看它虽然迷了路,仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞,终于走出一条路。)因为它迷了路还坚定地继续前进。师:一副无所畏惧的样子是不是?那你能不能把它
10、这种无所畏惧的大侠的风范通过朗读传递出来?再来试一次。师:有点侠的味道了,但是还不够,谁再来读一读?师:嗯,它的神情动作非常像大侠是不是?你看它左冲右撞,傲然地前进着,咱们一起来读,读出这种侠的味道来。生(齐)读B师:大家想一想,在身高高于自己数十倍的森林里左冲右撞时,可能会遇到什么情况呢?你在森林里行走过吗?联系着想一想。(可能会遇到坎坷的石头、可能会有河流、小溪阻拦了他的路;有比他大的虫子、动物)师:走着条路真不容易,文中有个词说明了不容易,是哪个词?(终于)让我们把这些词放在文中再有滋有味地读一读。C一生读,他的朗读让你感受到这是怎样的游侠?(勇敢、坚忍不拔、有恒心、不愧为大侠)师:好!
11、哪个男孩子再来读一读?师:这个“左冲右撞”使我们仿佛看到了这个大侠无所畏惧前行的样子,同学们还从哪些语句当中读懂了它真的是一个游侠,谁接着说?生:(我看见在许多同类虫子中间,一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。)师:为什么读这里你感觉出了它是一个游侠呢?生:远归者。师:哦,它是一个远归者。同学们,这只娇小的小甲虫也许是它的也许是它的妹妹。师:也许是它的也许是它的妻子。师:是啊,它们意味深长地对视良久,你觉得它们想说什么?生:那只娇小的黑甲虫可能会说:“兄弟,你终于回来了,我还以为你遇到了什么不测。”师:你把它想象成它的姐姐了,是吧!如果是它的妻子那你想它会说些什么?生:你去哪儿了,我好想你啊!师
12、:意味深长地对视良久,这样读,你来。师:咱们一起来读读这个耐人寻味的句子。生(齐)师:你还从哪里读懂了这是一位游侠?生:(空间在我眼前扩大了,细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫,一只生着坚硬黑甲的小虫,迷失在这座森林里。)师:你觉得它的什么像大侠?生:它生着坚硬的黑甲。师:哦,它的装束像大侠,还有没有?生:那只英勇的黑甲虫走进了村子。我从“英勇”看出了它是游侠。师:一种勇往直前的英雄气概,这只黑甲虫走到村子里之后,你看,它走着走着,一路上,碰到了许多同伴,它们互相打着招呼,你想,它们会说些什么呢?你们看,这游侠一回来呀就被这浓浓的乡情包围住了。师:从这“寒暄”当中我们也读懂了这是长年云游在外
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