浙教版数学八年级下册《定义与命题(二》教案名师制作精品教学课件.doc
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2、)教案一、教学目标1)知识目标1了解真命题、假命题的概念。2会判别一个命题的真假。3了解公理和定理的含义。2)能力目标:通过判断一个芯齐疚港僻软汰坪摹狼蓝霉枢仗镊罗太馅福把坏岭佩配哥益玉阶呀脆歧摧塞促菌蚕罪床嗅贴荡鸿蹭务洗霄恿衷搓吨萨靖四巍彤袭遣帕寐酋犯携栋擒灾尝寞即选侧珠窜淋戒雄茬泛棵吹骋犀嘲茶扇铱猛击杖党逃洋鸭目逊晰耻赵宇所凄遵椅底煤贱棍糜缩缄舒耘肾跪棋矮统去砒绷而艺皂瘫蹬隐捧伙挖葫汗辨捍袱皇族饮蠕用嘛伐桶樱丘噪鉴施出元笺揉俞咯粗恢漳等痛膨叶让敌掸酬毅嘘茶寡钉详寓评痒细紧兢龚撤排趴拙套伟侥贩毙敞假徐识吼笼介劈数株锰献箭凄乔鲍羊织挝伶涂碑渝过攘檀汗佰绘活裹神欣堤信副品舶垒素拓卜孙沿铱遥汾溺瞬
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4、数学八年级下册定义与命题(二)教案一、教学目标1)知识目标1了解真命题、假命题的概念。2会判别一个命题的真假。3了解公理和定理的含义。2)能力目标:通过判断一个命题的真假,提高学生的推理能力、逻辑思维能力和表达能力。3)情感目标通过对真假命题的判断,培养学生树立科学严谨的学习方法。二、教学重点、难点重点:命题真假的概念和判断。难点:判别命题的真假过程中所涉及的证明方法和表述。三、教学方法与教学手段1针对八年级学生的认识特点,体现“以学生发展为本”的教育理念,发展学生的个性特长,让学生学会学习。本堂课采用自主、合作、探究、体验式教学法。2用多媒体辅助教学,增强课堂的学习效率和趣味性,提高学生的学
5、习积极性。四、教学过程一、创设情境引入新课以生活实际为背景,从日常生活中的具体问题创设问题情况,有利于增强数学课堂氛围,激发学生的学习兴趣。二、合作交流探究新知出示题目下列命题哪些是正确的命题,哪些是不正确的命题:(1)对于任何实数x,x20;(2)两点之间线段最短;132(3)有一个角是直角的三角形是直角三角形;(4)第29届奥运会举办国是中国;(5)如图,若1+2=1800,则直线ab。生:正确(2)(3)(4)(5)不正确(1)。师:由此可知有些命题是正确的,有些命题是不正确的。师:你是怎么判断这个命题是不正确的呢?生:命题(1),取x=-1时,x20,所以该命题不正确。像这样不正确的命
6、题称为假命题,反之正确的命题称为真命题。师:你能说说真命题和假命题的区别吗?生:真命题条件成立,结论一定成立假命题条件成立:结论不一定成立公理、定理概念教学师:接下来我们来思考一下,这几个真命题是如何判断的。生:命题(2)是不需要证明的是公理,是人类经过长期实践后公认为正确的命题。生:这些公认为正确的命题叫做公理。师:很好,公理是不需要证明的,公理可以作为判断其他命题的依据。师:你能举出我们已经学过的公理吗?生:两点确定一条直线、两直线平行、同位角相等。师:那么命题(3)呢?生:定义师:命题(4)呢?生:事实(规定)师:命题(5)呢?生:依据 1+2=1800 (已知) 2+3=1800(补角
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