“准项目管理”环境下工程测量实训课堂教学改革的实施.doc
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1、“准项目管理”环境下工程测量实训课堂教学改革的实施文献标识码: A建筑工程测量是一门实践性很强的课程,完成本课程的教学过程必须坚持理论联系实际,加强技能训练和综合实训教学,加强建筑工程测量技能的训练与培养。课堂技能训练和综合实训是整个课程不可分割的重要教学环节,它起着理论联系实际、巩固理论教学的重要作用。一、目前工程测量实训存在的问题在建筑工程测量实训的实际教学过程中,存在诸多问题:第一,班级人数较多,如我校建筑工程技术专业班级均超过50人,在实训课堂上,教师在演示时,站在后排的同学听不清楚或看不清楚,教学效果不太理想,久而久之,学生对工程测量的学习兴趣每况愈下;第二,学生的学习水平也参差不齐
2、,思维能力、动手能力差异较大。所以,教师只能取中间水平的学生确定教学目标,这样必然照顾不到两头的学生,尤其是部分土建类中职学生,他们有一定测量基础,在课堂上只会重复中职测量课堂,严重打击中职学生的学习热情;第三,实训场地一般较大,学生分布较为分散,教师不仅要指导教学,还需要维持教学秩序,往往有些“力不从心”,学生的学习效果会大打折扣;第四,技能训练方案跟学生今后的工作贴进度不高,学生毕业后还需重新学习测量技能。因此,笔者在建筑工程测量实践教学中依据测量岗位工作制定了工程测量技能培养目标和技能训练项目,在课堂教学组织方面实施了组长负责制课堂,在一定程度上解决了上述问题,完善了测量实训的教学,实现
3、“教师轻松教,学生轻松学”,提高了学生的学习主动性。二、“准项目管理”环境下工程测量实训课堂教学改革的实施1.工程测量技能训练方案准项目化(1)依据某集资房项目施工测量的主要工作,制定单项技能训练方案,实现单项技能训练方案准项目化。对于一个具体工程项目而言,施工测量的主要工作包括打标高(抄平)、轴线测设、建筑物定位放线2。据此确定本课程的技能培养目标:能够根据设计文件和施工控制数据等条件,借助测量仪器,完成给定工程的高程测设、建筑物定位放线、建筑物主轴线及细部轴线的测设、建筑构配件的放样等施工测量工作。为了确保学生达到技能培养目标,有针对性的制定了11个技能训练项目,让学生在完成具体的技能训练
4、项目中培养自己的测量技能。测量岗位工作、测量技能培养目标及单项技能训练项目之间的对应关系见表1.表1 测量岗位工作、测量技能培养目标及单项技能训练项目之间的对应关系(2)根据某集资房项目施工图纸,设计测量综合训练项目,实现测量综合训练项目准项目化。课程组依据学院某集资房项目的施工图纸,设计了10套100m2的测量综合实训项目,内容涵盖高程测设、定位放线、主轴线及细部轴线的引测、细部构件放样。综合实训时,学生首先根据图纸计算相应的测量数据,然后依据测量数据进行建筑物定位,并测设控制桩、龙门板,然后引测主轴线,测设细部轴线及构件放样、高程测设等工作,综合实训项目将11个技能训练培养的测量技能有机的
5、穿插在一起,使学生对工程施工测量形成一个完成的认识,并且综合实训项目完全模拟项目部测量岗位工作,为学生的顶岗工作打下坚实基础。2.实施班组长负责制课堂课堂组织形式准项目化1项目部测量科往往将测量人员分为若干班组,并选拔德才兼备的测量人员担任班组长,班组长负责培训新来的测量人员,组织协调测量人员担任不同的测量角色完成施工测量任务。本课程实行班组长负责制课堂,即将班级学生均衡的分成若干班组,由班组长手把手教会组员相应的测量技能,然后组织组员共同完成给定的实训任务。教师在课堂上起着主导作用,引导各组完成既定的教学任务,并兼任学生的学习顾问,解决学生在实施课堂教学任务中遇到的各种难题。在这种课堂管理模
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- 关 键 词:
- 项目 管理 环境 工程 测量 课堂 教学改革 实施
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