《二维Flash动画制作》课程项目化教学改革的探索.doc
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1、二维Flash动画制作课程项目化教学改革的探索 随着计算机技术的迅速发展,动画技术已渗入很多行业,如教育软件开发公司、各大网站等,但不同的行业对动画制作的要求并不相同。传统的FLASH教学是以实例教学为主,注重是从知识体系的角度传授知识,学生会做就行。这种课程教学模式更多地强调了学科的系统性,而忽视了职业岗位的要求,忽视了工作任务的要求,使得在具体教学方法上把知识与任务剥离开来,学生所学的知识难以有效地转化为职业能力,学生学习这项技术之后并不能适应行业需要。多年的教学反馈中,发现学生要掌握的知识量很多,记录在笔记上的内容也很多,但是真正融入到二维FLASH动画制作实战中的知识却微乎其微,在与毕
2、业生的交谈中发现,学生所学并非所用,这个问题就是二维FLASH动画制作课程改革探索的出发点。 一、调查研究阶段 1、调查学生的兴趣。作为高职院校动漫设计与制作专业的一门专业基础课程,我通过对学生的调查掌握学生对FLASH的了解程度,了解学生对学习FLASH课程的兴趣和目标。80%的同学认为一个好的FLASH作品能吸引自己的地方就是制作的精美程度,90%的同学看动画注重的是故事情节,10%的同学认为精美的片头、片尾是吸引自己的关键。 2、企业调研。我通过对北京、海南、哈尔滨等地区多家平面设计公司、动画公司及学校的调查,再加上自身多年的项目制作经验,考虑到动画专业的特点总结出从事二维动画制作的实际
3、工作流程。从动画制作的实际工作流程中看出前期创作阶段、中期一制作阶段、中期二制作阶段、后期处理阶段等多个岗位得出二维FLASH动画制作在二维动画制作环节中起着至关重要的作用。 因此,教学内容是把企业工作任务与专业密切联系,课程项目化改革的教学方法突出学生的主体地位。它不仅使课堂教学气氛变得更加活跃,而且从职业人才的角度使学生得到专业化训练,是职业技能与职业素养的综合培养的有效途径。 二、二维FLASH动画制作课程项目化教学改革具体探讨 1、教材选择的改革:对于教材,教师可以通过多方面比较,选择一本或者是几本基础知识描述清晰、案例丰富的书作为教材,也可以根据教师在企业动画制作的经验编制适用的项目
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