《国际贸易基础知识》互动教学法的应用.doc
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1、国际贸易基础知识互动教学法的应用国际贸易基础知识是一门研究国际贸易的产生、发展和贸易利益,揭示其中的特点与运动规律的课程。这门课程具有较强的基础性和理论性,里面的很多内容,例如“对外贸易乘数理论”、“国际分工理论”、“关税同盟理论”等等,对中职学校的学生来说十分的抽象,枯燥,如果仅仅通过老师的讲授学生很难产生学习的兴趣和热情,笔者在教学实践中发现,如果经常运用互动教学法,能较好的调动学生学习的积极性,提高教学质量。 在教学过程中,教师可通过案例教学、讨论教学,学生讲课和游戏教学的方式,来具体实施教学,从而达到互动教学的目的。 一、案例教学法 案例教学法是一种理论联系实际、启发式的教学方法。它以
2、案例为基本教材,在教师的指导下,运用多种形式启发学生独立思考,对案例所提供的材料和问题进行分析,提出自己的观点和见解。例如,反倾销的教学内容涉及WTO反倾销协议的规则和各国反倾销的法律法规。如果采用传统教学方式,以教师和教材为中心,从书本到书本,从概念到概念,向学生灌输这些法律法规,难免导致学生理论与实践的脱节。而采用动态的、开放的案例教学,学生身处特定的案例情景中,通过收集各方面的资料和信息,对反倾销案例的具体背景有了深刻的认识;通过对已有的资料作多方面的分析,学生在掌握反倾销法律法规的基础上更能深刻地理解法律法规的实践意义;在师生相互交流过程中,学生能够通过反复的练习,锻炼自己综合运动各种
3、理论知识、经验分析和解决问题的能力。 二、讨论教学法 传统的教师提问学生回答式教学模式就像抛绣球一般,教师与学生之间没有信息反馈,学生的思维不会脱离老师的控制,学生比较被动和消极,课堂气氛比较沉闷。在讨论式教学中,学生之间的互动成为可能,这样就扩大了课堂教学中的信息渠道,使整个课堂教学成为了一个网络结构,学生不仅可以向老师学知识,而且也可以从同学中学到知识。例如在跨国公司这一章,可以根据学生生活中对跨国公司的了解,组织学生讨论跨国公司给东道国带来的影响,将学生分为若干小组,每一组派代表发言,在讨论中,学生能相互取长补短、共同提高。最后,根据学生讨论的结果,教师进行归纳总结。讨论式教学法的应用,
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