关于高职数学教学的思考.doc
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1、关于高职数学教学的思考 【摘 要】面对目前高职数学教育教学效果不佳问题,本文从教师教学、学生学习、教材选用三方面,分析了目前高职数学教育中已有的问题,并针对这些问题提出了这三方面的教学改革的建议和对策。 高等数学课程是一门非常重要的基础课,其知识被应用在很多专业领域上,它内容丰富,理论严谨,影响深远。不仅为学习后继课程和进一步扩大数学知识面奠定必要的基础,而且在培养学生抽象思维、逻辑推理能力,综合利用所学知识分析问题、解决问题的能力、创新意识和创新能力上都具有非常重要的作用。本文从教师教学、学生学习、教材选用这三方面,对高职数学课程加以分析并提出浅浅的见解。 1.目前高职数学教育中已有的问题
2、1.1 教师教学方面 专业数学老师缺乏与学生所学专业相关的知识,在教学过程中与学生专业不能很好的对接、实例讲解很少、泛泛而谈等,是普遍存在的问题。这些教师虽然具有丰富的经验,但对高职各个专业不很了解,对职业高等数学的教法还不熟悉,教学难以突出重点,且与学生专业内容联系少,引不起学生的学习兴趣。在教学实践中,不能遵循“学生为主体、教师为主导”的教育理念,对深奥的定理、抽象的概念讲得过多,以致学生学习兴趣降低、教学效果较差。 1.2 学生学习状况 随着近几年高校扩招政策的逐步放开,高职院校普遍采取“宽进”策略,以吸引学生,来弥补生源不足状况,学生高考录取分数较低,大部分学生数学基础及知识运用能力相
3、对较差,他们无论在学习能力、学习方法还是学习习惯方面都或多或少存在着问题。同时高职学生数学存在着自主学习的内在动力不足,自主学习方法欠缺 ,对数学学习大多数存在恐惧心理。接受知识慢,对数学的学习兴趣不高,学生不会学习,被动学习占多数。 1.3 教材选用方面 教材相对落后,现行教材偏重知识的连贯性,应用性环节薄弱,在数学教学与知识应用脱节1,脱离高职各专业人才培养目标,服务性的功能不足。尽管近年来一些教材高数教材在与专业知识的运用上有所衔接,但依然未能真正体现高职高等数学教育的改革精神。教学内容与市场经济、时代发展、学生的需求不相适应,与各专业人才培养目标结合不够,存在着教的内容用不上,用的内容
4、没有教等问题2。教材内容与现代信息技术之间的联系和跟进不足,不能引起学生学习的兴趣,使教学效率难以提高。 2.教学改革的建议和对策 我国高职教育的总目标是“以服务为宗旨,以就业为导向”,培养生产、服务一线的高等应用性、技能型人才3。高等数学这门基础课程的目标也必须与总目标相吻合。 2.1 教师教学方面 在教授学生学习基本理论知识的同时,渗透数学建模思想,引导学生学习和接受不断涌现的新概念、新思想和新方法,培养学生将实际问题抽象为数学模型的实践能力。将抽象的理论知识与专业知识相结合,将知识以最直观、最简单的方式传授给学生,把解决问题能力培养贯穿整个数学教学当中4。制作提高学生创造兴趣的多媒体课件
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