“倒酒”现象对教学的启发.doc
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1、“倒酒”现象对教学的启发 去酒店吃饭,经常见到服务生给客人斟酒,尤其是在倒啤酒的时候,有时看上去倒了满满一杯,结果只有半杯甚至小半杯,上面浮着的一层全是气泡,而有的服务生倒一杯酒却是货真价实的一杯啤酒,乃至滴酒不漏。服务生同样是在做倒酒这件事,但却做得有好有坏,有满有浅,客人们在品尝美酒佳肴的同时,不免会对服务员的倒酒技术啧啧称赞!由酒店服务员“倒酒”这一现象,由此联想到我们老师的教学,又何尝不类同于“倒酒”呢?都说老师要教给学生一杯水,教师就得先有一桶水,那么教学就是教师把“水”倒给学生的过程,最终的目的是要使学生得到水,即获得丰富的知识。这一结果的取得就取决于老师倒水的艺术,就像“倒酒”一
2、样,教师要学会“倒水”。综观身边的教师,大致可以分成这样三类第一类称为“经师”,即像和尚念经般的教师。这类教师只会照搬教案或教参,然后自己当作传声筒把教参上的再传到学生那里,学生俨然就是一个接纳知识的容器。全然不顾学生是一个个活生生的人,他们有情感,有需求更有思想,这种老师只是觉得“我给你了,你就得接受”,而且是无条件地接受,久而久之,天真可爱的学生经过若干年的训练,俨然成了一个木头人,因为他们知道学习是不用动脑思考的,只需听就行了,至于记得住记不住,那结果是可想而知。记得著名教育家陶行知先生曾经给师范大学生作过一次演讲,演讲那天他带去一只大公鸡,演讲开始,他就按住鸡的头给鸡喂食,大公鸡拼命挣
3、扎,就是不肯吃,他这样做的目的就是要告诉我们的老师,把学生当作容器一样强灌,光一厢情愿是不行的,即使听进去了也是食而不化,这一类就是“经师”的教学。第二类称为“能师”,即拥有丰富的知识,具备一定能力的教师,他们在多年的教学实践中积累了丰富的知识,具备成熟的经验,并能教给学生举一反三的能力,所教班级成绩相对出色,然而这些老师的不足就是眼里,头脑里整天只有分数,根本不考虑学生是否承受得住,以至于经常拖课,随意霸占学生的休息时间,挖苦学生,乃至以罚代教,师生关系不和谐,他们在教给学生知识的同时却忽视了教师本身也是鲜活的教育资源,教师永远具有教育性。记得有这样一句话评价教师一个爱敲教鞭的教师还不具备专
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