中国古代神话、科学类著作在中小学文言文教学和常识培育中的作用.doc
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1、中国古代神话、科学类著作在中小学文言文教学和常识培育中的作用 中小学生处于学习黄金期,但因对语文课本内的文言文缺乏兴趣或理解不到位而造成学习效果不佳,不仅影响了学习成绩,也无法从古文中汲取古代中华民族的文化精华。本文提出在中小学课本中使用较为生动易懂的神话、科学类著作,诸如山海经、梦溪笔谈、本草纲目等,配以插图,不仅能吸引学生学习的兴趣,又能将古代文化、科技常识传承。 文言文内涵丰富多彩、博大精深,是我国灿烂文化星空中璀璨夺目的一颗明珠,近年来的国学热充分证明了这一点。但文言文在词语、句式等方面,与现代白话文差别较大,需要花费较多的时间学习方能领悟,现今在中小学的语文课本中多有掺入文言诗词,以
2、期达到提升学生对古文的阅读领悟能力,但效果却差强人意。 细究其原因,作者认为这种情况产生的原因主要有两个。 其一是所选文章难以博得学生学习兴趣,遭到冷遇。典型的代表有项脊轩志和答谢中书书。项脊轩志本是明代文学家归有光的名篇,文章借项脊轩的兴废,写与之有关的家庭琐事,表达人亡物在,三世变迁的感慨,也表达作者怀念祖母、母亲和妻子的感情。但作为主要阅读者的高中生却不甚在意,以之为平乏无趣。其二便是所选古文立意深奥,非中小学生的阅历所能领悟。这方面的代表有秋声赋,此赋是欧阳修五十三岁时,虽身居高位,然有感于宦海沉浮,政治改革艰难,故心情苦闷,乃以“悲秋”为题,抒发人生的苦闷与感叹而作,作者从社会和自然
3、两个方面,对秋声进行了剖析和议论,文章本身寓意深远,又多典故,未经沉浮的中学生自然无法体会欧阳修心中感,只是逐字逐句死记硬背。于是,斯如文章所述童子莫对,垂头而睡矣。 在上述两者的情况下,部分中小学生陷入了学习的恶性循环,因为没兴趣而不想学,不学则更加学不懂,久而久之,语文学习成绩就下降,并且对文言文产生畏惧感。因而,打破这种恶性循环,让学生产生主动学习文言文的首要目标即是唤起学习兴趣。 鲁迅先生在其散文五猖会和阿长和的相关描述生动形象,从中我们便可借鉴一些提高学生学习兴趣的方法。五猖会一文中描写鲁迅年幼时为赶庙会而背诵鉴略的场景 “给我读熟。背不出,就不准去看会。” 他说完,便站起来,走进房
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