在牧区教学更需“亲和力”.doc
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1、在牧区教学更需“亲和力”笔者认为,教学中处理好师生关系是促进教学的最主要的关键。换句话说,就是要处理好师生之间的“亲和力”。教学中的亲和力是指在教学过程中,师生相互通过接触、交流、理解,共同达成有利于实现教学双边活动的亲近力。由于牧区自然条件艰苦,交通闭塞不便,信息不灵,经济发展滞后,造成学生知识基础薄弱、接受能力差,所以作为牧区教育工作者,科学的创造、引导和运用教学中的亲和力,具有非常广泛而深远的意义。 一、亲和力是学生产生学习兴趣和动力的源泉 教师首先要为人师表,主动创造亲和力的条件,必须从身边的一点一滴小事做起,经常关心学生的生活起居,哪怕是琐碎的小事也要考虑到;对学生在学习生活中遇到的
2、各种问题,都要耐心细致地回答和解释,使学生从内心深处消除师生之间的各种分歧和隔阂,从而对学生活动产生浓厚的兴趣,通过各种形式,抓住一切机会,教会他们多种有效可行的学习方法,树立科学的学习观。 二、亲和力是实现教学双边活动的必要条件,也是素质教育最起码的要求 课堂是学生获取知识,信息及教师“传道、授业、解惑”的主要场所。实践表明,教师愈加采用最贴近学生学习生活的教学方法,学生越易理解、接受和掌握所学的理论、概念及公式,同时,教师通过言传身教把做人的道理渗入其中,使教学的双重效果在潜移默化中得以实现,从而使得亲和力得到进一步的升华和发展。相反,缺乏应有的亲和力的教学,只能导致师生关系僵化、课堂气氛
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- 牧区 教学 亲和力
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