在现代信息技术环境下如何有效培养学生的数学思维.doc
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1、在现代信息技术环境下如何有效培养学生的数学思维 现如今,现代信息技术飞速发展,信息技术在教育教学中的应用是教育改革和发展的需要。特别是20世纪中叶以来,数学与计算机技术的结合在许多方面直接为社会创造价值,推动着社会生产力的发展。先进的高科技手段的应用必将加快教育改革的步伐,将现代教育技术应用于教学,教育教学与信息技术相结合必将产生传统教学模式难以比拟的良好效果。由于现代教育技术具有图、文、声并茂甚至有活动影像这样的特点,所以能够提供最理想的教学环境,它必将会对教育、教育过程产生深刻的影响。新课程标准也指出:“现代信息技术要改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活
2、动中去。” 又因为思维能力的高低,直接影响到数学学习的效果,培养学生的数学思维能力是提高数学教学效益的关键。因此,在现代信息技术环境下如何有效培养学生的数学思维也就显得尤为重要。 一.利用现代信息技术巧设情景,激发学生的学习兴趣 兴趣是最好的老师,良好的开端是成功的一半。因此创造一个新颖独特的情境是高效率完成学习活动的前提条件。 多媒体技术能够将抽象的事物具体化、形象化,将一些只能意会不可言传的知识内容形象地展示在学生面前,加上声、光、图、影、色的感官效果,可以激发学生强烈的学习热情和兴趣,从而调动学生学习的主动性,积极的思维活动和充分的想象能力,提高学习的效率。 如:教学圆的认识这一课时,上
3、课开始,就让学生看电脑演示的动画片,小猴、小兔、小狗、小熊四个动物在进行创意自行车比赛,在比赛没结束时就让学生猜一下,最后谁得了第一?为什么?有的学生猜小狗得第一(因为小狗的车轮是圆的。)老师又问:小白兔的车轮也是圆的,为什么不猜它得第一呢?聪明的学生会说:小白兔的车轮的车轴没在中间。这时教师设疑,为什么车轮做成圆的,车轴装在中间,跑起来就又快又稳呢?学完这节课,你就会明白的。这样引入新课,既利用了知识的迁移,又渗透了生活实际问题,使学生体会到不是学数学,而是在解决生活中的实际问题,思维就很容易被调动、激活,自然会产生主动学习的兴趣,探索求知的欲望也就油然而生,由原来的“要我学”变为“我要学”
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