基于新课程背景下提升初中思品课教学有效性的途径分析.doc
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1、基于新课程背景下提升初中思品课教学有效性的途径分析 【摘 要】随着教育的不断改革和发展,对于教学的质量要求也越来越高。然而教学模式也在不断更新,可是新的课程标准与教师固有的教学思维在改革环境下日渐暴露他们之间的差距,改革进度缓慢在初中思品课教学中的问题尤为严重,并且部分教师不懂得转变教学观念,一味的墨守成规,这严重导致了教学效果越来越差,学生对思品知识不感兴趣。为此,在新课程背景下提升初中思品课教学的课堂有效性是迫不及待的。 一、提升初中思品课堂教学有效性的作用 学生自主学习是有效性教学的最终目标,在新课标的教学理念中学生一直在教学中居于主体地位,在有效性教学中充分表现了学生的主体地位。在有效
2、性教学中,教师对学生主要起着指导和引导作用,最终还是以学生为基础。有效性教学不仅能够促进师生之间的相互交流与合作,还能激发学生学习思品知识的热情。并且让学生在有效性教学中了解到思品知识在生活中的重要性,使学生获得了丰富以及积极的道德体验,使学生的情感态度价值观有了质的飞跃。 二、新课程背景下初中思品教学的现状以及存在的问题 1、教师受传统教学模式的影响 现今,由于受传统教学模式的束缚,一些教师的教学观念也还停留在传统教学模式中,单纯的采用传统教学模式来对学生讲述新的知识,不懂得转变教学观念,改变教学计划,一味的因循守旧,保持着旧的观念,让学生只顾着埋头做题,没有根据学生的学习兴趣去选取教学,只
3、是单纯的为了提高学生的成绩以及教学效果为目的,严重造成了学生“死读书,读死书,不懂得变通”的现象。正因为这样,教师严重忽视了培养学生自主思考能力的兴趣,也忘记了怎样使学生通过有效方法,去探讨科学提高所带来的无穷乐趣。这样不仅使学生讨厌思品这一门科目,还严重违背了教学原则,使得教学质量严重下降。 2、课堂氛围逐步走向枯燥烦闷的现象 在现今追求生动活跃课堂教学氛围的浪潮下,课堂失去活跃性和生动性将会使课堂变成枯燥烦闷,让人昏昏欲睡现象,在教学方法上不懂得从实际情况出发,不懂得如何运用有效的课堂教学来发掘学生的潜力,这将会严重影响课堂教学质量。如果教师组织课堂活动少,远远不能调动学生的积极性,在思品
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