关于高职体育多元智能教学模式的探析.doc
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1、关于高职体育多元智能教学模式的探析多元智能教学模式是以当代心理学、教育学最新研究成果多元智能理论为依据,针对学生不同的智力特点和学习风格而制订的一种用学生优势或强项智能进行有效学习的教学模式,它对加强学生在学习中的认识思维,激发学习积极性,培养学生的互助、合作精神和创新能力,均具有重大意义。 一、教学实验研究方法 体育课堂教学模式主要还是采用传统的教师负责教,学生认真学,教学就是教师对学生单向“培养”的模式。这种模式必然导致学生身体练习多,思维少。学生对教师依赖性强,养成只愿模仿,不爱动脑钻研的习惯,教学效率相对较低。高职院校招收的学生录取分数较低,较一般本科生,其整体素质较差。同时,作为大学
2、生他们生理和心理发育基本成熟,他们活泼好动,反应敏捷,情感丰富,接受新鲜事物能力强。因此,作为教师必须及时更新教学理论,把教学看成是教师有目的、有计划、有组织地向学生传授知识、训练技能、发展智力、培养能力、陶冶品德的过程。教师教学研究以比较型研究居多,即分析一种教学方法优于另一种教学方法的研究比较多。典型的是以现代教学优于传统教学方法,片面地否定传统教学方法。传统教学方法如讲解、示范、游戏等方法在当前及至今后,仍是广大教师适用较多的教学方法。同一种教学方法,由于应用者的指导思想和运用技巧不同,所取得的效果也不尽相同。在教师的知识结构中,教学指导思想决定了他能及时发觉学生的心理难备状态,教师应采
3、用相应的方法手段进行调控,充分发挥自己的组织能力,根据学生的水平和心理状态进行施教。 二、“多元智能”教学模式的设计 (一)归纳 目前,我国传统的体育教学模式大多是从实践总结出来的,属归纳型的教学模式。随着科技的发展,教学理念的更新和发展,因此广泛实践的基础上,不断归纳总结出既符合时代发展要求又有一定理论指导,具有独特性的教学模式。例如导学学导教学模式是吸收“导学式”和“学导式”教学法的优点设计的,它是叶对陶“教是为了不需要教”的教育思想指导下,将教学研究建立在学习规律的基础之上,而归纳总结出来的一种教学模式。 (二)演绎 当代出现的一些教学模式大都是依据一定的理论构建的,通过演绎推出的模式。
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