利用现代信息技术辅助作文教学.doc
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1、利用现代信息技术辅助作文教学 中学生中有一句广泛流传的口头禅“作文难,作文难,提起作文就心烦。”害怕作文是中学生普遍现象。电脑的普及,多媒体技术的日益提高及方便化,为更新语文教学观念、改革语文教学的手段和方法,提供了广阔的空间。采用现代信息技术进行作文训练,教师借助多媒体技术,把范文、写作指导等制成多媒体课件,一则这种音像俱现的形式具体而生动,给予学生多种感官刺激;二则网络的交互性实现了学生习作的共同分享,大大激发了学生的写作激情。一、教师制作CAI作文课件1.文字。利用powerpoint,教师把写作目的、范文、写作指导、题目等制成幻灯片,文字尽量简洁,大小适中,突出重点,多分页分屏,尽量不
2、满屏文字。教师精选后的范文容量可扩充到45篇,学生根据所需进行翻阅。2.色彩。运用色彩无疑给课件增添了直观感和感染力。前景与背景的颜色对比要合理,画面与文字的颜色对比要和谐,画面色彩不宜过浓,以简洁、明快、不突兀为好。3.图像。根据文字所需配上卡通、花卉、风景、建筑等图像。图像可从专门软件里选取,也可自己画。美观的图像与文字的搭配要协调,力求平衡。4.动画。动感的文字或图像无疑给屏幕带来了生机,但动画的使用要适度,不能让人觉得眼花缭乱。 5.音响。包括文字的配音、旁白、动画声音、音乐光碟等。利用多媒体制成的集文字、色彩、图像、动画、音响于一体的CAI作文课件,其图文并茂、有声有色的特点,比传统
3、作文教学单一的说和读要丰富得多,给学生全新的视野,极大地激发他们的写作热情。二、具体的教学过程1.教师通过网络的示范功能把CAI作文课件向全班转播。教师讲解、运用课件只是作为教学的辅助手段,要把学生注意力集中到教师身上,否则就会喧宾夺主,分散学生的精力。2.学生试写初稿。教师利用网络的监控功能纵观全局,了解学生的进度,对写作中出现的问题给予指导,包括标点、错字、分段、布局、构思,真正做到因材施教,变传统教学教师单方面的批阅为面对面的指导。3.例文的修改与评析。修改是写作的一个重要环节,很多学生不懂怎样修改自己的习作。教师选择有代表性的学生习作通过网络教他们如何修改文章,这种改一人习作而大家受益
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