情境式教学在机械制造专业中的应用.doc
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1、情境式教学在机械制造专业中的应用 摘 要:现代社会竞争越来越激烈,也对机械制造技术提出了更高的要求,因此,技师学院对学生的教育就不能停留在知识理论的教学,更要注重培养学生的创造力、开拓力。对此,本文以机械制造的工艺课程为例,分析了情境式课堂在教学中的应用。情境式课堂是区别于以往课堂模式的,其教学就是教师创造出一种和科学研究相类似的学习途径,让学生能够经历研究的过程,得到更多的技能、方法、知识,这样也就大大提高了学生的创造力和开拓力。 要想在教学中取得成效,就必须对与教学相关的因素进行分析。如果课程内容很重要但很枯燥或繁锁,学生不愿接受或根本无心听课,那么教师就是在做无用功。出现这种状况对于人才
2、培养是极为不利的,对教师的工作积极性也会产生负面的影响,总会有些“朽木不可雕也”的无奈与遗憾,由此产生教与学的对立。因此,教师在教学中就应时刻把握学生的思想动态,有针对性地进行教学方法的改革。下面笔者以机械制造工艺学课程为例,谈谈情境式教学在机械制造专业中的应用。 一、课堂教学的现状 目前普遍采用的教学方法还是“以教师为主体”的“满堂灌”式教学法,加之大多采用多媒体教学,教学速度很快,学生很难做到听课时全神贯注,跟上教师的教学节奏。同时学生也习惯于“老师讲,学生听”的依赖性学习模式,再加上现在学生的学习积极性远不如中学时,学习压力减小,相当一部分学生学习时只求不挂科,对未来的职业规划不是很明确
3、,因此厌学、逃课、弃学的现象越来越严重。 教师在课堂教学过程中往往根据所订教材的章节顺序孤立地逐一讲授有关内容,知识被分割为一个个孤立的点,导致很多学生在理论学习过程中,一是感觉上对单一部分的原理和方法听懂了,一旦遇到工艺的具体应用时又无从入手;二是逐渐觉得这门课程只有理论而没有实用价值,进而逐渐失去了学习兴趣。 二、解决方案 1.打破教材的授课进度,以渐进的收效提升学生的自我效能感 自我效能感作为个体对自己行为能力的自信程度,会影响其面临压力情境时的认知、情感过程及采用的应对方式。根据自我效能感对于学生应对方式的影响情况,笔者尝试采用打破教材原有的设计进度及增加课时比重的方式来提升学生的自我
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