打破传统教学模式,让音乐课堂焕发活力.doc
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1、打破传统教学模式,让音乐课堂焕发活力 音乐课程标准提出了崭新的音乐教育理念,给音乐教学提出了新任务和新要求,它不仅能充分发挥教师的创新潜质和学生的主体作用,还拓宽了学生的审美视野,要求教师的教学成为以学生个性发展为中心的育人行为,使课堂充满学生情感、智慧、人格成长的阳光雨露,最终让课堂成为师生生命的绿洲。 那么,在课程理念的指引下,如何打破传统的教学模式,使音乐课堂充满生命的活力呢?结合教学实际,下面谈谈几点做法: 一、创建民主和谐的氛围,为课堂营造活力 课堂是学生成长的土壤,民主和谐的氛围是催生学生健康成长的阳光雨露。只有民主和谐的课堂氛围,才有利于促进学生自主、探究、合作学习,实现学习方式
2、的根本转变。在民主化、生活化的课堂中,教师要具有诚挚的态度与爱心、与学生平等相处的心态,要尊重学生、宽容学生,使学生觉得师生是朋友、伙伴。课堂的民主性不仅体现在师生关系的情感和谐上,而且还应体现在对教与学关系的矛盾处理中,使学生以宽松的心态、自主的思维亲历认知过程,让学生因能主动获取知识与技能而对学习充满自信。而在这一点上,过去不为大家所重视,常出现师生关系民主而在授知上是专制的,学生情绪放松而思维却被禁锢。 如我在教学小雨沙沙一课时,在课堂上我以真挚的感情感染学生,与学生一起围绕创设“小雨沙沙”的艺术情境开展音乐活动,让他们在音乐活动中大胆表达、善于交流,领略合作的愉快。通过赏春雨、画春雨、
3、唱春雨、奏春雨、舞春雨,陶冶了学生的情操,展示了学生的音乐才能,激发了学生对美的追求,达到了师生和谐共振、和谐互动。 二、充分挖掘教材内容,为课堂注入活力 教材是教学的主要凭据,教师钻研教材,不仅要弄懂教材的重点、难点以及知识之间的联系,明确教材编写意图,而且要透过教材的图文结合,挖掘教材育人的潜在因素,切实把握教学目标,这样才能正确使用教材,用活教材,全面完成教学任务,为音乐课堂注入新的活力。在教学中,要尽力做到把歌曲的教学内容与学生丰富多彩的现实生活联系起来。 如在粉刷匠的教学中,我抓住儿童活泼好动的特点,以“听赏尝试讨论创作”几个手段来进行教学。儿童对音乐形象的理解以直观形象为主,因此,
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