技工院校汽修专业学生现状分析与教学对策.doc
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1、技工院校汽修专业学生现状分析与教学对策 内容摘要:社会经济的迅猛发展,汽车行业也不断扩大。现阶段,科学技术水平不断提高,许多新材料、新技术和新工艺也逐步应用于汽车行业,传统的汽修技能已经不再适应汽车行业的发展进程。新形势下,技工院校对汽修专业的学生提出了新的要求。近年来,各高等院校和高职院校不断扩招,技校生源严重不足,技工院校不得不降低招生标准,从而导致生源质量良莠不齐,也为学校学生的管理和教学方式的变革提出了新的要求。本文通过对技工院校汽修专业学生的现状分析,探讨了技工院校汽修专业学生的教学对策。 信息化和智能化社会的建立,新兴技术不断应用于汽车工业,我国的汽修工业得以迅猛发展,城市中用车人
2、数急剧增长,加大了技工院校教学工作的难度,也对汽修专业的学生提出了新的挑战。现阶段,技工院校汽修专业肩负着为社会和国家输送更多技能型人才的重担。面对着参差不齐的学生,技工院校如何实现有效管理,如何采取有效的措施提高汽修专业学生的技能,是技工院校教师首先思考的问题。 1.技工院校汽修专业学生现状 1.1差异性明显 随着我国对教学方式的不断变革和对职业教育的持续重视,技能型人才的培养和输送逐渐成为技工院校的首要职责1。对于技工院校而言,由于缺乏生源,因此技工院校的门槛较低,所以有各种类型的学生能够直接报名进入学校。比如:初中辍学的学生,高中辍学的学生,不想学习文化知识被家长送入学校“托管”的学生以
3、及已经踏入社会但没有技能渴望学习一技之长的学生等等。这些不同类型的学生由于所受教育程度、生活环境、成长环境的不同,对汽修专业的理论知识和实践技能都存在不同的理解和记忆能力。简言之,技工学校的学生差异性尤为明显。 1.2学习积极性不强 对于大部分学生而言,技工院校只是“休息”和“成长”的场所,所以他们没有养成提前预习、及时复习的习惯,在上课时也没有集中的注意力,这就导致学生不能熟练掌握有关汽修专业的理论知识,在进行实践时,常常表现出手足无措的状态。就年龄阶段而言,技工学校的学生大多处于未成年时期。研究证明,十六七岁的年龄正处于人生记忆力的巅峰时期,能够迅速掌握新知识和新技能2。但不少学生刚刚从应
4、试教育中“解放”至技工学校,他们没有升学的压力,也体会不到生存的艰辛;有的学生甚至认为脱离了父母的束缚,能够自己掌握和分配时间,因此整日沉迷网络和游戏,缺课、逃课,甚至不参加考试。有些学生渴望在技工学校中学习知识和技能,但是不能正确认识自己的缺点,不愿意进行自我反省,更不愿意花时间解决困难,这就导致困难越积越多,最终丧失对学习的兴趣。因此,技工学校的教学方式亟待改变,针对不同学生的学习情况和学习能力制定相应的学习计划和目标,争取能够让技工院校汽修专业的每一位学生都能够学到知识和技能,掌握扎实的本领,为国家汽车行业的发展贡献自己的专业力量。 1.3没有高素质的教学队伍 汽车行业的不断发展,促使国
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