探究情境教学在初中语文课堂教学中的应用.doc
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1、探究情境教学在初中语文课堂教学中的应用 【内容摘要】初中语文教学面临着这样一个现状:素质教育全面普及、课程改革不断深入,这使得语文课堂教学方法改革势在必行,因此,课堂情境教学法应运而生。本文就如何在初中语文课堂上应用情境教学法进行论述。 初中语文教学是培养学生基本文学素养的一种方式,语文教学对学生认识并感悟文学有着极大的帮助。教师在语文教学中创建有效的教学情境可以优化语文课堂教学的气氛,让学生在摆脱生活经验的限制的同时能够完整的感知语文情感,更好地去理解课文的内容,激发学生对语文浓厚的学习兴趣。以下是笔者结合自身多年语文课堂教学实践经验总结出的几种情境教学应用方式: 一、鼓励学生,增强学生表达
2、能力的表演情境 初中语文课堂教学需要一个积极的课堂气氛,教师可以在实际课堂教学中鼓励学生将书本上的内容通过自己的演出表演出来。学生情境表演的课堂教学方式可以调动学生上课学习的自主积极性,在满足学生的好奇欲望的同时,让学生能够真正的走进教材,了解掌握文本人物的内心思想,在潜移默化中提高学生的思维能力和语言表达能力。比如在笔者在上八年级下册第四单元孔乙己这篇文章的时候,我就让学生自己组织团队,分别扮演文中孔乙己、掌柜、丁举人、“我”、路人,通过“我”的描述、掌柜与孔乙己的交流、旁观者对孔乙己的讽刺、孔乙己自己的心理活动等情节将孔乙己的形象生动的表演出来。学生们对于参加表演孔乙己非常感兴趣,课堂上非
3、常积极踊跃的回答我的问题,并且主动提出自己的建议,使我的一堂课上的非常轻松。 二、联系现实生活的情境演示 现实生活与学生息息相关,教师联系现实生活的情境教学可以集中学生的注意力,让学生将心思放在课堂上,这样可以很好地提升教师的教学效果。比如我在上七年级上册第五单元写作练习时,要让学生写一篇简单描述小制作的作文,那么我就在自己上课前给学生布置了这样一个任务,让他们自己动手制作一个简单的物件,然后自己再在上课的时候将自己制作这件物件的过程以及自己的感想写出来。学生的动手能力特别强,他们积极制作属于自己的小物件,每个人都兴趣高昂,东西做完之后,肚子里装满了自己想要说的话,急切的想将自己的情感表达出来
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- 关 键 词:
- 探究 情境 教学 初中语文 课堂教学 中的 应用
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