数字化教学手段辅助高师声乐教学的优势.doc
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1、数字化教学手段辅助高师声乐教学的优势 【内容摘要】随着社会的进步和网络信息技术的飞速发展,社会对于具有综合素质与能力的声乐人才的需求越来越高。因此,培养有专长,具有应变能力的声乐人才是适应信息化社会发展的必然趋势。文章指出,声乐人才的竞争是声乐知识、技能、素质、能力、观念等方面的综合较量。作者经过长期的教学实践总结,认为数字化教学手段辅助高师声乐教学不失为一种较好的声乐教学手段。 声乐艺术具有声音的不确定性、抽象性,声乐教学语言的模糊性、晦涩性等特征,造成声乐歌唱主、客观听觉的差异性影响。又由于高师大部分学生受学习时间短,声乐知识、技能等基础底子薄弱,入校时专业起点较低等方面的影响,使得传统高
2、师声乐教学模式长期存在学生专业艺术实践能力不足、创新能力缺乏、专业综合素质较差等教学效率不高的问题。鉴于此,仅靠教师传统的声乐教学方式在有限的教学时间内对声乐理论知识、技能及演唱处理等相关方面的问题进行传授,很难使学生在较短的时间内较快掌握并运用好这门专业技术、技能。笔者认为,数字化教学手段辅助高师声乐教学是一种很好的声乐教学手段。 一、数字化教学手段辅助高师声乐教学,有利于声乐教学形象化、直观化 数字化教学就是把投影机、电脑、录像机、摄影机等一些先进的信息化设备融入日常教学活动中。这种教学手段对于学生知识能力的建构、信息素养的培养乃至实践创新精神的塑造具有重要意义。 与音乐学科中的其他科目相
3、比声乐教学是一种非常抽象性的教学。其除了外在的声乐演唱与表演外,其他如歌唱中呼吸的支点、运动的方向、声音的高位安放、腔体打开下的共鸣获得、声音的靠前靠后、音色的明暗硬柔等歌唱器官的活动状态不再具备直观性。因此,“声乐是音乐学科中最难教和最难学的科目”这种说法也就有了立足之本。但是,数字化教学技术的运用,可以改变原有的对声乐学科抽象难学的观念。艺术嗓音的塑造是高师声乐教育教学中最基础也是最重要的环节,学生要想唱出好的声音,首先必须要了解歌唱发声原理、发声状态以及各个发声器官的效能。在传统声乐教学中,对发声器官的生理结构和发声的肌体活动状态等内容讲解时,大部分采用图片挂图和口头讲授的方法进行阐述,
4、而学生也仅仅了解一点关于歌唱外在的大概情况。利用数字化现代技术,可以将歌唱训练时的发声过程,呼吸流动的方向、深度,声音流动的线条等各种歌唱运动状态,以直观形象性的三维动画形式反映出来,利用数字化技术模拟图形将歌唱的重点部位放大、亮显、定格,并将歌唱的复杂运动过程以慢镜头展现,再利用高清图像处理声音的“挤与撑”“直与尖”“虚与白”等发声弊病,以及恰当运用数字化图形模拟解决一些声乐教学重难点的直观形象演示,都可以帮助学生塑造正确的歌唱运行状态。 二、数字化教学手段辅助高师声乐教学,有利于学生声音的客观化及课堂教学的延续 在声乐教学与训练中,往往以圆润柔和、松弛通畅、明亮有穿透力作为评价美妙动听歌声
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