新时期初中语文课堂教学策略刍议.doc
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1、新时期初中语文课堂教学策略刍议 【摘要】 课堂是初中语文教学成败的关键所在,因此必须引起广大语文教师的高度重视。开展有效的课堂教学,其核心在于教学策略与手段的创新。因此,要以学生为课堂教学的主体,千方百计的促进教学的创新和发展。本文正是以此为论述主线,着重分析了几种初中语文课堂教学的策略和方法。 初中语文 语文课堂 多媒体 课堂气氛 师生关系 初中阶段的语文教学面临中招考试的压力,需要教师最大限度的释放课堂活力,激发和调动初中生的学习积极性。基于此,充分研判初中语文课堂教学的有效思路和策略,无疑应该成为广大初中语文教师着力思考的课题。在初中语文教学中,课堂始终是最重要的阵地和场所,只有课堂教学
2、的质量不断提升,教学才能发展。对此的认识要求语文教师深化课堂教学认识,创新教学手段和方法,提升学生的语文素质和综合学习能力。 一、调节良好的语文课堂气氛,推进小组合作式教学 初中语文课堂教学的关键在气氛和氛围,而学生则是课堂教学的主体。因此,必须想方设法塑造良好的课堂氛围,让学生们在课堂中有效开展小组协作式学习。可以想见,在和谐、融洽的课堂气氛下,语文教师的教学更加轻松,学生们的学习也必然更加有效率。因此,只有调节好课堂气氛,才能让学生们成为语文课堂的主人,也才能不断培养学生的语文学习兴趣。简言之,只有学生们愿意参与课堂教学及教学活动,课堂气氛才有可能进一步活跃。基于此,教师可以采取小组合作式
3、教学,即把全班学生分为若干小组,然后辅以“任务教学方法”。具体的,每一次的课堂授课都可以当作一次信息技术学习任务的完成过程,每个小组都要通过相互协作与努力完成教师给予的任务,最终进行评比和总结,选出前几名的优胜者,给予激励和表扬。 因此,在小组合作式教学方法的推动下,初中语文课堂可以更多的还给学生们,学生也更加充满干劲与积极性。为了小组的集体荣誉,小组成员必然更加积极努力的学习;在小组任务实现的过程中,课堂被分割为若干部分,同时也是一个整体,其气氛的活跃几乎“跃然纸上”。另外,通过小组合作,学生们彼此之间的交流、互动越来越多,整个课堂会更加和谐、融洽,语文课堂也必然呈现出“欣欣向荣”的面貌。因
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