新课程下的高中化学课堂教学策略.doc
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1、新课程下的高中化学课堂教学策略 摘 要:随着课程改革的不断推进,高中化学课程的教学理念发生了改变,这必然要求课堂教学策略也有所转变和改进。面对这种情况,教师需要积极探索行之有效的教学策略,更好地落实新课标,实现良好的教学效果。对新课程下的高中化学课堂教学策略进行探讨。 随着课程改革的推进,“一切为了每一位学生的发展”成为新课程的核心理念,受到这一理念的影响,高中化学的教学内容、教学方法必然进行转变和改革。在这种形势下,为了推动高中化学课堂教学的顺利开展,实现良好的教学效果,必须针对不同的教学情境,采取行之有效的、灵活多样的、且能够让学生容易接受的教学策略。另外,由于当前有不少教师对于新课程的认
2、识缺乏足够重视,没有充分看到其创新性,依然采用传统的教学方式,或采用他人的教学策略,并没有结合实际的高中化学教学情况,也使得对教学策略进行研究十分具有现实必要性和重要意义。 一、实验探究教学策略 顾名思义,实验探究教学策略是指通过实验、模型等教学手段,自主探究发现问题。这种教学策略要以学生为中心,使其充分参与高中化学实验教学活动,教师要留给学生充足的时间,给予其支配时间的自由;由教师提出问题或学生自己发现问题,并对问题作出预测,然后设计实验方案,制定实验步骤;接着在教师的指导下由学生亲身进行实验操作,并对实验结果进行分析;最后教师作出点评和总结。实验探究教学策略的核心在于,让学生自主提出实验方
3、案,进行实验操作,分析实验结果,而不是教师设计好实验方案,学生按照设定好的步骤进行,然后听取教师的实验结果分析。通过这一教学策略的实施,学生能够产生切实的知识获得体验,在激发学习兴趣的同时,对知识产生深层次的认识,能实现良好的教学效果。 二、合作学习教学策略 合作学习这一教学策略可以广泛应用于各类学科的教学过程中,是一种富有实效和创意的策略,往往采取学习小组的方式来进行。而在高中化学课堂教学中,有效地开展这种教学策略,需要根据学生的个性特征、学习能力等来合理组织学习小组,明确成员分工;还要对教学内容进行创造性的整合,保证,其灵活、丰富和开放,适合学生的学习能力和心理;另外还要充分考虑运用的最佳
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