少数民族音乐在幼儿园音乐教学中的渗透.doc
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1、少数民族音乐在幼儿园音乐教学中的渗透 幼儿园的音乐教学活动是形式多样的,让幼儿在启蒙时期进行少数民族音乐教育,可使幼儿从小具有强烈的民族自信心和民族自豪感,培养他们对祖国悠久的少数民族音乐文化的深厚感情,增加他们对祖国的热爱之情。 DOI10.16657/ki.issn1673-9132.2018.34.124 在幼儿园教学活动中幼儿对音乐活动最喜欢,而且音乐活动渗透在幼儿的一日活动中。儿童的思想情感和智力可以在音乐教育的实施下得到完全合乎要求的发展。有关研究表明,在幼儿园阶段开展音乐教育有利于促进幼儿的身心发展,有利于幼儿体、智、德、美全面发展。可以说,音乐教育是实施素质教育不可分割、不可缺
2、少的部分。我们国家是个多民族的国家,民族音乐是我们国家的瑰宝。而少数民族音乐文化作为音乐教育之本,不仅继承和发展了我国民族优秀文化,同时也是幼儿了解民族文化、民族精神、树立民族自豪感、自尊心的重要途径。将少数民族音乐教育渗透到幼儿音乐教育活动中,既可以丰富幼儿的音乐知识和技能,开阔幼儿的音乐视野,促进他们全面发展,又可以使他们感受到音乐中流淌的人格和智慧,有助于传承和弘扬中国传统文化。 一、通过音乐欣赏教育活动,让幼儿更有兴趣、更全面了解少数民族文化 音乐欣赏作为幼儿园音乐教育中的重要组成部分,这一环节的开展是音乐教育的基础,对于提高幼儿对音乐的感受力、理解力,开阔幼儿音乐视野,调高他们的音乐
3、听觉能力和音乐素养发挥着重要的作用。每一段音乐背后都蕴含着一个民族的丰富民族文化,由于幼儿的年龄特点,幼儿不能通过文字材料去了解一个民族的文化背景,而音乐欣赏活动则打破了这一限制,可以使幼儿在欣赏少数民族的音乐作品的过程中,对音乐情绪、内容进行体验感受和想象,从而了解少数民族,欣赏作品中的美。如在欣赏瑶族舞曲时,我通过播放瑶族人民载歌载舞的幸福生活场面的视频资料,视频资料的内容与乐曲的结构、曲调、意境相融,较好地帮助了幼儿熟悉乐曲,并帮助幼儿感受乐曲所表达的音乐形象,更加直观地了解到了瑶族人民的服饰、乐器、生活、劳动和丰富多彩的习俗等方面的民族文化知识。 二、通过学唱少数民族歌曲,让幼儿体会并
4、表达对少数民族的情感 幼儿园阶段的幼儿天性活泼、好动,喜欢用直白的方式来表达自身的喜恶,而学唱歌曲可以使幼儿全身心的投入,有助于促进他们身心的健康和谐发展,因而在幼儿园教学活动中,歌唱教学占据着很大的比例。在开展歌唱教学时,教师要考虑到幼儿的身心发展和年龄特点,创设轻松自由的音乐氛围,选择既适合年龄特点又符合民族性的少数民族音乐作品,激发他们学习的激情。有许多著名的音乐家及音乐工作者,为幼儿收集和创作了不少的优秀音乐作品,如我是裕固小羊倌尝葡萄小格桑草原英雄小姐妹金孔雀轻轻地跳阿里西里彝家娃娃真幸福妈妈格桑拉落雨大我是草原小骑手乌兰巴托的爸爸苗族儿童庆丰收等这些都根据幼儿年龄特点,以幼儿的生活
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