幼儿游戏活动中教师适时介入的有效策略.doc
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1、幼儿游戏活动中教师适时介入的有效策略 幼儿园教育是以游戏为基本活动的教育。在游戏中幼儿离不开教师的指导,教师也需要在幼儿游戏时进行适时的介入,而不是仅仅充当旁观者。适时介入的目的就是为了引导幼儿继续发展,促进幼儿向游戏的更高水平前进和发展。笔者通过分析教师在幼儿园系时介入的确切时机提出进一步促进教师适时进入游戏的有效策略。 游戏是幼儿园的基本教育活动。幼儿游戏离不开教师的指导,教师指导的目的就在于通过对游戏的指导使幼儿向自身更高水平和游戏的高级阶段进行发展。但是教师的介入并不是越多越好或者越少越好,而是越恰当越好。只有在恰当的时机做出最有效的介入策略,才能提高幼儿对游戏的兴趣,促进幼儿自身游戏
2、能力的发展。 一、教师介入游戏的有效时机 幼儿在游戏时教师要进行适当的干预和介入,才能促使幼儿在游戏中安全的获得全面发展。 1.游戏存在不安全隐患时 幼儿由于自身年龄小、注意力不集中,在游戏过程中不会轻易地察觉到危险的因素。所以在游戏外部环境对幼儿构成生理或者心理威胁时,教师应当马上介入游戏。比如在游戏过程中游戏材料存在着不安全的隐患,教师要及时的进入到游戏中去制止不安全的行为,并给予幼儿正确的引导,确保游戏顺利安全的开展。 2.幼儿游戏中难以为继时 在游戏中教师不应该是一个教授者,而是一个引导者。在幼儿园中,孩子最信任的人就是教师。当幼儿遇到困难想要放弃游戏时,教师一定要关注幼儿动态及时做出
3、反馈,这样才能给予孩子更多的空间和时间,不露痕迹地促进幼儿全面发展。 3.幼儿游戏出现消极内容时 游戏是幼儿反映社会生活的一种方式,自然就有积极方面和消极方面。当幼儿在游戏中出现一些消极现象时,教师应当立即制止,并引导学生重新选择游戏方式或内容,避免消极因素影响幼儿的发展。 二、教师介入游戏的有效策略 1.教师明确教育目标,合理现教学功能 教师在进行准备活动时要赋予游戏材料和环境比较一致的教育目标。同时对幼儿的行为做出一些预设,将幼儿的行为预设在某一范围之内。一旦幼儿出现了超越这个范围的举动和行为时,教师就要进行关注或者直接介入。这样幼儿在游戏过程中才能把教师制定的教育目标内化成自觉的行动指南
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