浅谈高职院校《企业经营沙盘模拟》课程教学改革.doc
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1、浅谈高职院校企业经营沙盘模拟课程教学改革 企业经营沙盘模拟是市场营销及相关专业的实训课程,以培养学生的战略管理、财务管理、市场信息收集与运用等管理技能,全面提高受训者的综合素质。随着高职教育不断发展,高职的传统理论教学手段已经不能适用新的教育环境,本文从教学现状出发,阐释企业经营沙盘模拟课程特点,分析该课程存在的问题及原因,并结合我校学生的实际情况,提出相应的解决方案。 职业教育;企业经营沙盘模拟;教学改革 G84 A 1673-1069(2018)23-60-2 0 引言 在高职的实训教学过程中企业沙盘模拟经营被广泛的运用。这门课程在我校的市场营销、电子商务等相关专业开设已久。通过近几年的教
2、学,它很大的程度上提高我们学生各方面的综合素质。但是基于本门课程的特点,同时,这门课在各高职院校又是一门实训课程。因此对这门课程教学内容、教学手段、教学方法等方面进行创新。本文结合我校的实际情况,对该门课程提出一些相关建议。 1 高职企业经营沙盘模拟教学现状 目前我们学院有市场营销、电子商务、商务管理等专业,这些专业的相关课程注重理论知识而忽略实践环节,不能很好体现“教、学、做”的一体化教学, 同时,还忽视各专业知识之间的衔接和渗透。因此,需要我们的老师创造一种新的教学方式,通过启发学生的思维,师生之间互动、亲自体验式的教学方式,使学生能灵活运用本专业的知识,还能灵活其他所学专业。企业沙盘模拟
3、实训正是一门培养学生分析和解决能力的课程,通过课程学习加强学生思维的创新和实践能力。 2 高职企业经营沙盘模拟课程特点 2.1 培养学生的实践和创新能力 企业沙盘模拟课程最大的特点就是培养学生实践能力。在传统教学中,一般老师都以“案例导入、理论学习”为主,枯燥乏味。但企业沙盘模拟课程在整个授课过程当中需要学生亲自参与其中,并独立完成,增加课程的娱乐性和趣味性。在这个实训的过程当中涉及我们所学的各个专业课程,通过此次实训,让学生能够对所学的相关课程能灵活运用并且在此基础上进行一定的创新。 2.2 培养学生的协作沟通能力 企业沙盘模拟课程将一个班级的学生分成6组,每组6-7人组成一个虚拟的公司,按
4、照学生自己的特长分别担任公司不同职务(CEO、CFO、COO等职务)。在进行实战演练的过程中,要求我们的学生要相互沟通、协作,这样才能培养我们学生的团队意识和协作的能力。该课程是互动式课程,当个人在实战演练中与其他成员有着不同意见时,需要小组成员们共同讨论,进而增强了学生人际沟通和协作能力。 2.3 培养学生的抗压能力 在企业沙盘模拟课程中,老师把学生分成若干个小组,这些小组需要去独立经营自己的公司,每个小组就是一个竞争的关系,有竞争的地方就会有输赢。在经营过程中,很可能由于负债过多、经营不善等原因中途就破产而退出竞争。失利的小组就会出现自暴自弃现象,如何更好的经营一家公司,这就需要我们的学生
5、有良好的抗压能力。 2.4 培养学生的综合素质能力 该课程虽然说是模拟经营一家公司,但实际上是真实的展示一家公司经营的过程。学生在实训的过程中,会涉及到各方面的知识,如进行市场的预测、市场的开拓、产品的研发、还要进行编制我们的资产负债表和利润表。因此,该课程涉及很多专业基础课程,要求学生理论基础扎实。通过这门课程的学习把学生的智慧和能力充分的调动出来,让学生的知识得到二次升华。 3 高职企业经营沙盘模拟教学存在的问题 3.1 教学方法单一 在教学过程中,老师还是沿用传统的教学方法和模式,不能很好的带动课堂的学习氛围,学生上课死气沉沉,教学质量没有保障。我们大多数老师还是以应试教育来培养我们的学
6、生,忽视了学生综合能力的培养,不利于学生的发展。 3.2 教学内容不合理 在新教育环境发展下,教材只能作为老师上课的参考工具而已,而在现实教学过程中,多数老师仍以教材为主体,没有自己观点,完全跟着书走,丝毫并没有考虑到学生的实际情况。甚至在上课过程中,按部就班照着我们PPT、书本把每个知识点给念一遍。 3.3 师资队伍建设的落后 目前,企业沙盘模拟实训,是一门综合性的实训课程,这门课程的教师不仅需要掌握市场营销、财务管理、物流管理等基础的专业课程,而且对现代企业管理和市场竞争机制具有完整、深入的了解,但是在高职院校的老师中能够掌握熟悉并且灵活运用的很少。现在,年轻教师比例已经在逐年增长,具有“
7、双师型”和“骨干型”教师很少。教师队伍整体的素质高低是决定我们的教学质量。因此,提高老师的整体素质是关键。 3.4 学生考核方式单一 各高职院校的实训课程的期末考核方式大多数是写实训报告为主,实训报告大部分都是放在实训课程结束之后,容易造成学生抄袭“百度文库、道客巴巴”等网站,无法起到真正的考核作用,从而使得学生随意对待。 4 高职企业经营沙盘模拟教学方法改革 4.1 学生方面 4.1.1 奖励机制 在实训的过程中,如果某个小组连续两次都是市场老大,老师可以给这个小组加大投资。当小组能够独立完成资产负债表填写时,可以奖励小组多得到一个订单或者是多给他一条产品的生产线。在课堂表现中,能做到不迟到
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