浅谈农村信息技术教学点滴感受.doc
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1、浅谈农村信息技术教学点滴感受 当前,信息技术应用于各行各业,并与人们的日常生活越来越贴近,网络电话、智能小区、网上银行逐一亮相,数字化城市、数字化地球的呼声越来越高,加上各商家、新闻媒体的宣传,使人们清醒地认识到,不掌握信息技术知识和基本技能,将难以在现代信息社会中有效地工作和生活。因此,信息技术教育成为了中学生必须掌握的一门课程。 中学信息技术课开始时间不算太长,而且信息技术课与其它课程也不同,其主要目的是让学生通过学习计算机的相关操作,学会查找信息,筛选信息,选择信息,处理信息,内化并提高传递信息的能力,培养学生的创新思维,并且在这一过程中形成学生的探究学习、合作学习、终身学习的能力和习惯
2、。信息技术课自身的实践性又决定了学生所学的知识、技能只有通过上机操作来检验、证明。所以一堂好的信息技术课并不是取决于学生学会多少理论知识,而应是学生学会操作,会解决实际问题。我在八年的教学实践中总结了一些信息技术课的教学方法,主要有系统讲解法、任务驱动法、示范展示法、同步操作法、伙伴教学法、适时表扬法。 1.系统讲解法 系统讲解法是我国传统的一种教学法,就是教师对学生所学知识进行系统地讲解,以教师的讲解为主。但这种教师的过多传授会打消学生的学习积极性。然而就信息技术课来讲,这种信息技术常识性的知识教学,是一种行之有效的教学方法。例如在讲解“信息”、 “信息技术”等概念性知识时,教师可以结合现实
3、生活中的实例并引入其它学科的相关知识进行讲解;在讲解计算机的组成,计算机的硬件系统时,可以结合相应的计算机器件,清晰地展示给学生,并运用恰当的比喻进行讲解,这种教法针对基础性知识,有很强的针对性,便于学生掌握。 2.任务驱动法 让学生有目的地学习和实践,可以提高学生的学习效率,锻炼学生的学习和探索能力。我经常精心设计一些作品,在一堂课的开始,让学生自己试着实现,然后根据他们的实习结果,针对性地进行补充讲解。比如,学习WORD中图文混排时,我先给学生们出示了一幅图文并茂、版式精美的“母亲节贺卡”,其中包括图片的典型格式应用、图片作为背景及各种文字环绕方式。结果,学生的思维非常活跃,他们进行了各种
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