浅谈如何进行小学作文教学.doc
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1、浅谈如何进行小学作文教学 小学作文是小学语文教学中的重难点,是小学语文教师感到十分棘手头痛的课题,也是小学生最不愿意完成的功课。传统的语文教学往往是从小学中年级开始进入作文教学,其实小学一年级语文教学就开始重视作文教学了,从学说完整通顺的一句话到书写句式的造句都是作文入门的开端。然而小学生的语文功底差,观察能力低,更没有组织和驾驭语言的能力,作文时经常是下笔无话可写,或者是茶壶煮饺子有话吐不出。即使是东凑西拼勉强完成一篇习作,也是内容空洞,条理不清,或者是辞不表意、马头牛嘴对不上,让教师无法修改、苦不堪言。那么,如何进行小学语文作文的教学? 一、作文与生活相结合 “真正的学校应当是一个积极思考
2、的王国”(前苏联教育家苏霍姆林斯基语),这就告诉我们在指导学生进行写作时“思维”十分重要。大量地背范文、套模式,期望通过模仿提高写作水平,是不能真正提高作文水平的,这是因为忽视了学生的主体地位,忽略了思维训练,没有开拓思路。只有在“思维”中获取灵感,才能做到思如泉涌、下笔有神、笔奕生辉。教师要带领我们的小学生走入广阔的生活,以拓展思维领域。法国雕塑家罗丹语曾说“美是到处都有的。对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”一些学生的作文,往往千人一面,百景一样,写不出新意来,就是因为缺少细致的观察、发现,观察本身就是一种“沉默”的思维。由于生活面比较窄,圈子又小,出了家门就进校门,缺少社会实践,
3、视野不开阔,活动领域不宽广,导致学生对周围生活的了解非常少。根据目前学生的实际情况,适当地带领学生走入生活,不仅是让学生参加一些社会实践活动、广泛接触社会,更重要的是引导他们学会观察社会、观察生活、认识事物的方法。事实证明,往往是参加了社会生活实践活动后,写出的作文要好多了,具有文采,也显得生动、有趣。也就是说,教师要让学生在生活中找到思维的起点。 二、阅读训练与作文教学相结合 阅读能力的培养和训练是作文成功的最近通道。阅读能力是指学生积极涉猎书海,不断接受文化熏陶,主动培养审美情趣,为作文大量储备知识的能力。一个学生缺乏阅读能力或者说这种能力低下,知识心理就发育不全,很难激发作文兴趣。实践告
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