浅谈小学语文开放性识字教学.doc
《浅谈小学语文开放性识字教学.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《浅谈小学语文开放性识字教学.doc(5页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、浅谈小学语文开放性识字教学 (鹤壁市淇滨区大赉店镇大来店小学 河南 鹤壁 458000) 识字是阅读的基础,在开放性识字教学中,注重激发孩子们课外自主识字的兴趣,保护他们识字的积极性。我们不妨把从前封闭式的识字教学引向开放式多元化的识字教学中去。 识字教学是语文教学中的一个难点,稍有不慎容易陷入枯燥、乏味的境地。如何让“识字”充满情趣,使学生们在轻松、愉悦的氛围中接受这项学习任务呢?我们不妨把从前封闭式的识字教学引向开放式多元化的识字教学中去。 1. 开发资源,在生活中识字 生活中蕴涵着丰富的教育因素,学生的校内外生活是学校教育资源开发的重要领域。在识字教学中,教师要树立“大语文”观,加强书本
2、知识与生活实际的整合,走出语文课只教“语文书”的圈子,有针对性地将语文学习引向生活的大舞台。在学生生活的环境中,可以接触到很多汉字。如我校的许多学生的家长多做些小生意,门面里有许多物品包装袋、广告纸以及商店的招牌等,就可以引导学生平时留心观察,注意收集,随时随地进行识字练习。当学生能够正确地认读出生活环境中的字时,会有多么高兴啊!而且,学生有时还把一些“字”带到学校来,互相考一考,真是“其乐无穷”!这样,将儿童熟识的语言因素作为材料,利用学生生活经验进行识字,扩大了学生的识字量。 2. 寓识于玩,在活动中识字 教育心理学认为,保持和再现在很大程度上依赖于有关的心理活动。因此,根据小学生善于形象
3、思维的特点,用“趣”构建识字教学的形式编儿歌、讲故事、猜字谜等,使学生在轻松愉快的气氛中学习汉字。如教学胖乎乎的小手一课中的“喜”字时用猜谜语的方式,老师出示谜面“一口吃掉十颗豆豆”,学生在桌子上用手写一写,猜出谜底的同时也记住了这个字。在课堂上,老师引导学生为生字编字谜、编儿歌,既有助于学生对生字的巩固,也培养了学生正确拆分字形、认识汉字形体特点的能力,同时还培养了学生的想像能力、口语交际能力。如在教学夏夜多美一课中的“趴”字时,一名学生说他可以编个字谜“八只脚”。在整个课堂中形成一种和谐、轻松的气氛,学生在平等、愉悦的情感状态中学习识字,效果会很不错。 如“快乐识字周”活动,每周围绕一个主
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 浅谈 小学语文 开放性 识字 教学
链接地址:https://www.31doc.com/p-1844680.html