驾驭好 “四架马车”,助力农村初中生英语技能.doc
《驾驭好 “四架马车”,助力农村初中生英语技能.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《驾驭好 “四架马车”,助力农村初中生英语技能.doc(5页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、驾驭好 “四架马车”,助力农村初中生英语技能 英语是一门工具性语言,实践性是其最大的特点。学生学习英语的最终目的是要会使用,这就要求学生必须具备相应的语言技能。课程标准(2011年版)指出:听、说、读、写是学习和运用语言必备的四项语言基本技能,是学生进行交际的重要形式。听、说、读、写这四项基本技能犹如一辆“四架马车”,只有驾驭好了,学生才能初步形成用英语与他人交流的能力。因此,英语教学中,教师应当注重这四项基本语言技能的训练,助力学生综合语言运用能力的提高。 一、“一架马车”听 听是分辨和理解话语的能力。然而,在中学英语学习的听、说、读、写四项基本技能(能力)的训练和培养中, 听力的培养却最容
2、易受到人们的忽视。在教学中,教师应当鼓励学生改变传统观念,让他们理解:听力是一种主动、积极的学习活动,也是一种主动、积极的心理语言活动过程交际行为。于此同时,教师应当坚持采用不同的听力模式,使学生接触多种多样真实性的听力材料来培养和发展学生的听力技能。笔者坚持选用音质较好的音像制品,并且精心积累和挑选一些符合初中生的认知水平和喜好的英文歌曲、电影原声带和优秀英语杂志上的音像素材。并且力求这些素材的内容是丰富有趣的,能充分激发学生们去探索知识与获取信息的;还注意在素材挑选时尽量选取难度适中的真实语言听力材料,如经典名人演说的精华片段,优秀电影的某一段对白等,这些素材包括各种声音、各种语音、各种场
3、合和各种方式的谈话;每天抽出二十分钟时间让同学进行听力赏析和听力锻炼,不但陶冶了学生们的艺术情操,舒缓他们紧张的学习压力,更是在很大的程度上提高了他们的听力能力,学生渐渐注意到了连续音流中音素的连读、弱读、同化、不完全爆破、口语缩略等现象以及重音、节奏和语调等;并且具备一定的预测能力,即能根据背景知识、上下文特定的语境预估将听到的或没有听到的内容;还不断培养了学生获取中心大意的能力,能学会去掉多余的、无关的或过余具体的信息, 捕捉要点, 获取内容大意;且提高了学生获取特定信息(细节)的能力,大部分学生可以避开无关内容、集中感兴趣的信息的能力, 比如特定的人物、数字、时间、场合、事件。 二、“二
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 驾驭好 “四架马车” 助力农村初中生英语技能 驾驭 马车 助力 农村 初中生 英语 技能
链接地址:https://www.31doc.com/p-1844718.html