浅谈政治高效课堂教学.doc
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1、浅谈政治高效课堂教学 作为一名政治教师,要努力进行教育教学研究,在磨砺“高考”这一利剑的紧张学习氛围中,从“转变教学观念,激活学习的兴奋点,运用多媒体盘活课堂,培养正确的价值观念”等方面引领学生高效学习,构建高中政治高效课堂教学模式。 伴随着中国经济改革的浪潮,教学改革也正经历着,化茧成蝶、凤凰涅的生命砺炼。作为一名政治教师,要努力进行教育教学研究,创设积极的课堂教学情境,在磨砺“高考”这一利剑的紧张学习氛围中,引领学生高效学习,构建高中政治高效课堂教学模式。 一、转变教育教学观念。 思路决定出路,深度决定高度。一名教学改革的弄潮儿,要以先进的理念为武装,要以素质教育为目标,要以创新教育为核心
2、,要以学生发展为根本,要以广博的爱心为基础,要以苦练内功为保证,要以庞博的知识结构为支撑,因材施教,指导学生主动学习、主观研究、主动获取知识,激发学生的创新能力,愉快成长。 如在新教改的教材中增设了新的“综合实践活动”和“探究性学习”等模块内容,旨在培养学生的自主探究能力。有的教师在教学中为了授予知识的系统、完整性,或为了展现个人的语言魅力,或为了节省讲课时间,或为了增加课堂容量,不进行角色转变,全全包讲,违背了以学生发展为根本的新课改理念,学生只能被动学习,不利于学生的创新发展和学习能力的培养。 二、激活学习的兴奋点 兴趣对于教学的作用不言而喻,教师在教学中,要牢牢把握政治理论和现实生活之间
3、的结合点,从学生熟知的事物入手,激活学习的兴奋点,使学生体会到学习的快乐,产生深厚的学习兴趣。 如在讲授中华文化与民族精神时,先让学生思考“文化的作用有哪些,对人有什么影响?”学生回答是“文化塑造人生”。教师接着问学生“西方文化与中国文化的作用主体是否相同?有什么异同”,然后问学生“中华的民族精神是怎样的”,这一问把学生的兴奋点都集中到文化形式和本质的研究上来,利于调动学生的学习兴趣。且在讲课中,教师可适当引入于丹的讲座让学生讨论,将极大调动学生学习政治的积极性,课堂气氛活跃,学生思维活跃,提高思想政治课的教学效果。 三、运用多媒体盘活课堂 荀子况日“不闻不若闻之,闻之不若见不闻不若闻之,闻之
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