《高中语文课堂有效性教学策略探讨.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高中语文课堂有效性教学策略探讨.doc(5页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、高中语文课堂有效性教学策略探讨 摘要:有效教学是指能够有效促进学生发展,实现预期的教学效果的教学活动。教学的有效性主要是针对促进教学效率的提高而提出的,因此我们在探讨教学的有效性时,必须致力于寻找高效的教学方式。本文通过对高中语文课堂有效教学策略研究的意义和价值进行简要的分析,了解当前我国高中语文课堂教学现状,进而提出提高高中语文课堂教学有效性的策略,使教学质量得到相应提高。 前言: 语文不仅承载着我们伟大文明古国的千年文化,彰显着我国民族精神的灿烂和辉煌,更加传承着我们炎黄子孙的优良作风。因此,在面对新的基础教育课程改革带来的强烈的改革浪潮,作为高中语文教师,要结合自身的优势以及学生的具体情
2、况,使语文课堂教学独具特色,提高教学有效性,提升教学质量。 1. 高中语文课堂有效教学策略研究的意义和价值所在 课堂教学是学校教学的基本形式,同时也是课程改革的重要阵地。它是教师教学和学生学习的重要物理空间和特殊的社会舞台。语文课堂最为传承和发扬我国悠久文化精神的重要形式,应该是充满无限生机、丰富多彩,蕴含着体现生命价值的文化课堂。但是长期以来,人们常常把课堂教学单纯的定义为教师的教学活动范围内,忽视了课堂教学的有效性,使得的课堂教学中无效教学现象层出不穷。 当前,随着我国新课程改革的进一步推进,高中语文教学在此过程中取得了较大的进步和发展。但是对于高中语文课堂教学的研究仍然过多的停留在对于新
3、课程标准和新教材的研究上,并没有切实的将现代化的教学手段和方式广泛应用和推进。在高中阶段,语文课堂教学中,无效和低效的现象仍然比较不变。不论是学生、时代、社会还是教育行业以及教师本身,都在呼唤着有效的课堂教学。而作为高中生,面临着高考升学的重大任务和压力,他们更是迫切地企盼和渴望有效的课堂教学。 2. 我国高中语文课堂教学现状 当前,我国高中语文教学在新课标的指导和影响下,取得了一定的进步和改进,但是,在课堂教学过程中仍然存在许多不足之处需要引起广大师生的注意: 课堂阅读时间较短,学生在课堂上经常处于被动阅读状态;课堂对话难以达到师生间的思想碰撞与心灵的沟通和交流;课堂上的自主学习与探究学习等
4、创新型教学方式流于形式;课堂容量过大,学生难以消化和掌握;重结果轻过程的现象较为普遍;课堂教学中重知识轻能力;课堂教学同质化的现象比较严重。 总而言之,当前,高中语文课堂教学效率低下的现状还没有得到根本性变革,语文课应该教什么、怎么教等多个问题没有得到根本性的解决,教师和学生的问题意识薄弱,反思意识有待强化,语文学科的特色难以凸现出来。 3. 提高高中语文课堂教学有效性的策略 3.1 精选教学内容,突出精华和重点 教师没必要将教材内容从头到尾、面面俱到地进行讲解,一名优秀的高中语文教师教师应该对教材内容进行精选、删减,在教学中突出精华与重点。面面俱到的讲解只会使课堂教学变得枯燥无趣,分散学生注
5、意力,而经过精选的教学不仅能使活跃课堂氛围,也可以给学生腾出更多时间和空间自主把握和理解教学内容。“迁移的心理活动”指出,集中注意力于问题的主要矛盾,能有效地帮助、推进知识迁移。教师在教学过程中也应当注意时间的分配,对于课堂上的讲解时间要有严格的规限。选择精华要点,突出主要问题,可以更好地保证训练学生思维培养学生能力的时间,帮助学生形成知识和能力的迁移,有效地提高课堂教学的效率。 3.2 设计自主、合作、探究式学习方式 设计自主合作探究学习方式应该遵循以下原则:首先,确保学生的主体地位。现代的教育是关于人的教育,以人为本的思想已经逐步被人们认可。在高中语文教学活动中,我们也应该顺应时代潮流,一
6、切为了学生的全面发展的理念。要真的做到以学生为学习的主体,改变机械地接受学习,改变单一的个体学习,革新消极的被动学习,确保学生的主体地位,增强学生的主人翁意识,实行自主、合作、探究学习。另外,要基于学生学习的心理规律来建构学习方式。教育理论发展史表明,任何的学习活动,学习者都要经过一系列复杂的心理活动。这些心理活动和心理过程的客观规律是紧密联系的。我们在学生学习的心理规律基础上来建构自主、合作、探究的学习方式,试图把对学生学习活动的研究从经验的总结层面上升到科学研究的层面,这也符合建构主义“语文是科学”的理念。此外,还要有和谐的师生关系。建构自主、合作、探究的学习方式,也要求教师和学生之间要关
7、系和谐,教学活动中,教师和学生关系和谐,才能保证教学活动的顺利开展。 3.3 创设有效的教学情境 作为语文教师,更要善于从教材中得重难点中提取问题,质疑、提问和回答的过程是老师和学生双向互动的过程,在过程中教师可以对学生在知识的掌握能力和程度上做出初步判断,以便采取适当的教学方式。提问可以很好的训练学生的思维能力,同时,有效的提问也是增进师生默契的重要途径。有效的教学情境可以通过多种方式实现。可以以优美的导语引入正文,诗化氛围;借助多媒体工具辅助创设情境,充分调动学生的感官享受;通过联系生活,开展课堂活动帮助学生更好地理解进入情境;组织巧妙的设问,把学生带入疑问的情境,质疑激思。 结束语: 总而言之,高中语文课堂想要实现有效性教学,语文教师在实际教学过程中,必须坚持以学生的立场和实际情况出发,充分发挥学生在课堂上的主体地位,适应自身作为引导者的角色和责任。在教学生涯里,语文教师作为发扬我国母语的重要领导者,必须不断充实自己,不断加强和完善理论修养和师德修养,在日常生活和工作中也要多学习、积累和反思,不断提升自身素质,灵活的运用多种教学手段和方式提升语文教学的有效性。从而更好的培养学生的文化内涵、道德情操和情感体验等,促进学生全面健康发展。
链接地址:https://www.31doc.com/p-1845873.html