浅谈教师在道德教育中的角色定位.doc
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1、浅谈教师在道德教育中的角色定位 长期以来,我国学校德育工作难见实效,其影响因素有诸多方面。作为我国学校德育工作主体之一的教师,如何进行合理的角色定位直接关系到德育能否取得实效。本文将对教师在德育工作中的角色定位进行探究,以期能够对学生的成长起到更好的帮助,使德育工作尽快取得令人满意的效果。 虽然政府和教育部门在学生的道德教育上都做了许多工作,但频发的校园暴力事件仍然折射出了我国学校道德教育存在的诸多问题。规范教师队伍和提高教师的道德水平,是学校德育教育工作的前提条件。 面对如此多的校园恶性事件的发生,我们在惋惜的同时更要思考其内在原因。长久以来,学生对学校道德教育的印象是学校极为重视但仅仅流于
2、形式。在应试教育的大教育背景下,学生对德育课的态度稍显冷漠。在德育课上做其他科目的作业,只在考试前夕死记硬背德育教材上的知识点这种现象屡见不鲜。由于时间和教学条件的限制,德育课是在一个相对封闭,脱离了具体实际的环境中完成的,有的德育教师也仅仅是照本宣科,教授考试要点,让学生死记硬背以通过考试。 种种现象都显示着学校德育教育改革的必要性和紧迫性,这就急需对教师在道德教育中的角色进行重新定位,让道德教育不再局限于书本上冷冰冰的文字,而是能够真正提高学生的道德素质,让之前的悲剧不再重演。 由于不同年龄段的学生拥有不同的生理和心理特点决定了德育教育工作的复杂性和长期性,教师在德育教育的实施过程中应结合
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- 浅谈 教师 道德教育 中的 角色定位
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