高职学校计算机专业教学模式.doc
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1、高职学校计算机专业教学模式 计算机专业教学的现状及存在问题 教学对象。目前,进入我校的学生普遍文化基础较低,都是一些问题学生,他们没有形成良好的生活和学习习惯,学习积极性低,理解能力和自主学习能力较差。如何正确引导学生认识自我,克服困难,提高学生整体学习的积极性,增强他们的自信心,使他们能在学习中获得成就感和自豪感尤为重要。 教学模式。目前,我校计算机的教学模式是:采用理论+上机实训的教学模式。理论课在多媒体教室上,教师主要采用讲授的方法,这种填鸭式教育方法收效甚微,学生往往是一只耳朵进,另一只耳朵出,而且由于学生没有得到动手的机会,因此兴趣不大。上机实训在机房上课,主要采用边讲边练,讲练结合
2、,学生模仿,技能逐项过关的教学模式,这种模式培养的学生只具备模仿的能力,确没有创新的能力,不能利用所学知识灵活解决实际生活中的问题,不能与就业很好地衔接。 课程考核。目前,我校计算机专业课程的考核方式仍然采用了传统的纸质考试。计算机专业课程的显著特点是,具有较强的实践性和操作性,因此强调学生的实践动手能力和解决实际问题的能力就显得非常重要,而传统的纸质考试确不能体现出这一点。 经过从事多年的计算机专业课教学,最多的感触是计算机专业的教学手段和方法已经不能适应目前计算机的高速发展和社会进步的要求。随着计算机知识更新速度的加快,用传统的教学方法讲授计算机专业课,困难越来越大,我认为要打破传统的教学
3、模式,需要通过以下几点进行教学改革。 基于网络的教学模式 计算机网络环境下,传统的教学也模式也发生了变化。要实现高素质教育必须加强计算机网络技术与现代教育的结合,从而构建新的教学模式,有效提高教学的效率。 此教学模式是一种基于网络条件,学生在网络教室中各自的计算机前进行学习的模式,协同计算机辅助教学不仅要模拟面对面的教室环境,而且由于计算机的支持,可以提供更为方便有效的其他功能。 教学模式的流程:由于这种教学模式基于多媒体局域网,教师在课堂上利用计算机多媒体网对学生进行授课。首先,教师根据教材的有-关内容制作交互型多媒体课件,然后把准备的多媒体课件放入服务器,供学生练习或在讲课时作讲解演示之用
4、,实现教、学信息的处理,使教学双方随时能得到反馈的信息。 教学模式的特点:支持互动式教学。在教学中教师需要时,当然需要使用网络教学控制软件,如电子教室(E-class),可将教师机的屏幕(图像、动画、文字)、语音(音乐等)实时广播给任意指定的个别、部分或全体学生。也可对学生机实现个别、部分或全体的轮流监看、监听。随时与学生机共用键盘和鼠标,进行对话和可视化辅导,实现交互式教学,需要时可指定学生机为教学实例。发挥多媒体的优势。多媒体技术能够促进教师改进教育方式,使有创造性的教师在实际的教学工作中更为出色。把教师的教学与多媒体课件的演示有机地结合起来,充分利用多媒体手段突出教学的重点,突破教学上的
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