“通过神经系统的调节”一节教学疑难问题辨析.doc
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1、“通过神经系统的调节”一节教学疑难问题辨析 本文对通过神经系统的调节一节提出了以下教学学建议适当拓展、延伸,做到知其所以然;注重概念辨析,避免混为一谈;加强理论联系实际,加深对知识的理解和运用;结合专题训练和讲评,巩固教学成果。 通过神经系统的调节教学过程 1.创设情境、激发兴趣 导入正当你悠闲地漫步在公园里时,突然前方有条蛇挡住了你的去路,你的第一反应是什么?学生讨论后得出在保证安全的前提下,快速逃避。教师肯定学生的安全意识,同时提问为什能在短时间作出如此迅速的反应?这与人体的什么系统有关?引入主题。 2.自主学习、提升能力 带领学生复习神经系统的组成中枢神经系统、周围神经系统。 问题1神经
2、系统的基本单位是什么?展示神经元结构图,要求学生指出神经元的结构,并辨析神经元、神经细胞、神经纤维及神经等概念。 问题2神经元的功能呢?演示实验图,并提问刺激蛙的坐骨神经,肌肉有无变化?说明什么问题? 学生观察回答肌肉收缩。得出神经元功能神经元受到刺激后能产生并传导兴奋。 问题3神经调节的基本方式是什么? 回忆反射定义及分类,并请同学们来分析四组有趣的现象,看看它们分别属于那类反射?并说出判断的依据是什么?如小猴吮奶;狗熊飞车;尝梅止渴;望梅止渴。 3.层层设疑,逐步探究 (1).探究兴奋的传导形式 再一次演示实验图,并提问刺激蛙的坐骨神经,肌肉收缩的同时,电流表指针有无变化?说明什么?学生观
3、察回答肌肉收缩的同时,电流表指针偏转,说明兴奋在神经纤维上是以电信号的形式进行传导的,该电信号又叫神经冲动。 过渡思考兴奋或电信号或神经冲动是如何产生并传导的呢? (2).探究兴奋的产生 展示膜内外连有示波器的神经纤维在受到刺激前后的波形图。思考神经纤维在未受到刺激时,膜两侧为什么出现-70mv的电位值?受到刺激后,波形图又为何发生改变? 引导学生阅读P18然后多媒体演示静息电位的形成过程。 学生总结神经纤维在未受到刺激时,膜两侧出现-70mv的电位值的原因首先细胞内外离子分布不均匀(膜内K+ 高,膜外Na+ 高);其次细胞膜对不同离子的通透性差异(K+ 通透性大)。 要求学生完成静息状态下膜
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- 通过 神经系统 调节 一节 教学 疑难问题 辨析
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