《图形与几何》有效性复习的教学策略.doc
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1、图形与几何有效性复习的教学策略 图形与几何这一部分内容由于其中性质和概念非常的多且杂,因此如何对这一部分进行有效的复习是小学教师要着力研究的课题。在实际教学当中,教师应当综合应用串联知识点、理论实践相结合和题型归纳三个方法,提升这一部分知识内容复习的有效性。 1.串联知识点,触类旁通 图形与几何这一课中有大量的知识点,稍不留神就会把各个知识点之间的联系和区别混淆,比如有很多学生会不小心将正方形和长方形的面积计算方法混淆,而实际上正方形的计算方法是边长的平方,而长方形面积的计算方法是长乘宽,两者之间存在细微的差别。再比如有人会将正方形的周长和面积计算混淆,而实际上正方形的周长和面积不仅计算方式不
2、一样,其涉及的概念就不是一个类型的。在这一部分内容的复习过程中要十分注意知识点的串联,让?W生能够触类旁通,只要记起一小块知识点就能立马回忆起大部分的知识点并最终在学生脑海当中建立起知识体系。为此,教师在准备复习的例题时应当尽量选择综合性强的例题,让学生在解一个题的过程中能复习多个知识点。比如,为了让学生不仅复习到圆的面积计算公式,还复习到正方形的计算公式,可以设计这样一个题目“已知一个边长为4厘米的正方形纸片,现要求利用这个纸片剪出一个最大的圆,并求这样裁剪之后的剩余纸片的面积。”在这个题中,首先要求学生知道从正方形中剪出一个面积最大的圆怎么剪,也即让这个圆的直径等于正方形的边长即可,这样一
3、来就可以知道裁剪下来圆的半径为2厘米,从而裁剪下来的圆的面积为4平方厘米,而且还要求学生知道正方形的面积计算公式为边长乘边长,也即总的正方形的面积为16平方厘米,如此一来用正方形的面积减去内接圆的面积即为剩下的纸片的面积,也即为(16-4)平方厘米。在这个题目当中,不仅用到了正方形的相关性质,还用到了圆的直径和面积的相关性质,这种类型的题目能够让学生从一个整体去把握知识体系,更好地掌握图形与几何的相关知识点。 2.理论与实践相结合,深化知识点理解 在学习当中要注意理论与实践结合思想的应用,尤其是对于数学这种需要一定数量练习的学科这一点尤为重要。在图形与几何这一课当中有大量的图形概念与性质,要让
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