职业学校作文教学现状调查及对策分析.doc
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1、职业学校作文教学现状调查及对策分析职业学校生作文水平不尽如人意,语文学科不仅仅是传统意义上的工具学科,也是实施开拓教育,培养创造性人才的基础学科。作为语文学科重头戏的作文教学,在表情达意以及传递和交流思想,接收和输入信息,培养学生的开拓思维和全面提高学生素质等方面具有十分重要作用。作文本身是一种创造性的活动,在培养学生的创造性方面具有得天独厚的优势。 在作文教学中实施开拓教育就是指在作文教学中,教师通过一定的方法手段,巩固学生的知识基础,培养学生开拓(即富有创造性)的作文意识,开拓的作文能力,开拓的作文个性,从而使学生的作文表现出独特的创造性。然而,在目前的职业学校作文教学中,没有足够重视学生
2、创造力的培养,而更多地把重心放在文章写法上一如开头结尾、层次结构、遣词造句以及记叙、描写、议论、抒情、说明等,而忽视了学生在写作中创造性的发挥。 一、现状原因分析 1、教师原因 除了教师的应试教育观念、态度外,教师在教学实践中,我们深切地感受到语文教师较深的文学功底和较强的写作能力对激发学生的学习兴趣和写作热情,对提高作文教学效率和学生写作能力有着十分重要的意义。但是,目前的作文教学中,往往是作文教学讲坛上站着不会写作文的人。语文教师不会写文章成为见怪不怪的“正常现象”。可以说平时不练笔已成为当今许多语文教师的一大通病。不会写,又懒于写,积累少,又疏于积累事实,必然导致写作素养的低下。 此外,
3、语文教师眼高手低,教学上的僵化守旧,教不得法,事倍功半,作文教学中指导不到位,批改不具有针对性,作文讲评不知所云等也表明了语文教师知识能力结构不完善,有待合理化建构的问题。 2、学生原因 学生作文水平低,其自身因素不容忽视。阅读量少,积累严重不足。调查显示,学生课外自由阅读的时间和数量非常有限,很难达到语文学习应有的阅读量。阅读的量小面窄,使得职业学校生没有深厚的文化底蕴,缺少灵气,这直接影响了他们的人文基础与思想倾向。在实践中,我们也常有这样的体会一个阅读面窄、阅读量小的学生,其思维往往很狭窄、单一、写出的文章套式化严重,缺乏开阔性和灵气。相反,多读书,读活书,总会让一批优秀学生脱颖而出。没
4、有阅读积累,没有生活积累,实为无米之炊,缘木求鱼。思想不深刻,缺乏对生活的感悟。当今社会学生能够广泛地接触新事物,获得新发现。诸如网络的运用、人际交往的增加、娱乐种类的丰富等等,都能开阔学生的眼界。 二、应对要求及对策分析 1、应对要求 职业学校作文教学中应凸显学生的主体地位,鼓励学生张扬个性,激发学生开拓思维,引导他们写出富有个性和创造性的文章,从而培养他们终身发展需要的写作能力和开拓能力的教育实践活动。 作文语言首先要通顺。而开拓作文对语言有一个特殊的偏好,在语句通顺的基础上有所发展提高。近几年的中优秀满分作文都在语言上占据先天优势,它们虽无六朝的骈俪之文那样靠华丽取宠,但它在强调言之有物
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