解析初中历史教学中存在的不足及解决策略.doc
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1、解析初中历史教学中存在的不足及解决策略 历史学,是个古老而且又有意义的学科。新课改下,虽然初中历史的教学方式有了一定的完善,但是在推进素质教育的过程中,还是发现了很多问题,还没有摆脱一些传统教育的习惯。在初中历史教学过程中,需要我们去发现不足之处,只有先找到了需要改善的地方,才能找到合适的方法优化初中历史教学。 历史学,很早就有了,但是我们真正意义上学习历史这门科目却是从初中开始的。在现代社会,初中历史教学有幼稚化、肤浅化及庸俗化的趋势,这让我们必须去关注如何完善初中历史教学,进而提高初中历史教学地质量与水平。历史是一门进行人文素养教育的基础性科目,它的出发点与归宿点都是对人文素质的培养。在广
2、大的社会背景下,大部分历史教师的教学不足影响了学生的学习,阻碍了对学生人文素质的培养。因此,为了提高教师对初中历史教学的认识,激发学生学习初中历史的兴趣与积极性,我们应找到一些完善的方法优化初中历史教学,为社会培养全面的创新型高素质人才。 一、初中历史教学存在的一些具体问题 第一,教师在备课时,存在的不足。研究表明,如果教师上课前没有做好准备,会导致学生在上课的时候注意力不集中,教师浪费很多时间在思考教学内容上的现象,这一定程度上降低了学生学习的效率。首先,初中历史教师过分依赖教材。大部分初中历史教师照本宣科,只将书上的内容给学生讲出来,却忘记了教学方法,忽视了培养学生学习历史的兴趣,忽视了教
3、授学生学习过程与方法,忽视了学生的情感、态度、价值观的重要性。其次,初中历史教师挖掘教材内容不够深刻。比如铁农具和牛耕的出现、都江堰、商鞅变法,对这三者的讲解,前两个是生产力发展的表现,最后一个是生产关系的调整。在讲解这三个内容的时候,有些历史教师在概念或时间上存在错误的认识,这很大程度上影响了学生学习初中历史。再者,一些初中历史教师总是陈述书上的知识,却忘记了真正让学生获得书上的知识。 第二,没有以学生为主体。初中历史教师在教学的时候,始终以教师教为主,忽视了学生才是学习的主体,没有给学生足够的学习空间,以“满堂灌”的方式给学生教授历史知识,只让学生偶尔回答几句,没有给学生主动思考的时间,这
4、在一定程度上不利于初中历史教学。 第三,初中历史教学过于形式化。历史课程标准建议历史教师教学时形式应该多样化,组织丰富的教学互动,充分利用课堂教学资源。大部分历史教师认识到自己的教学形式过于单一,想采取多样化的教学形式,但是这实施起来却有一定的难度。虽然认识到了多样化教学的重要性,但初中历史教师却没有真正意义上地实施。 第四,初中历史教学内容过于重视书本知识。大部分初中历史教师为了应付考试,让学生死记硬背书上的知识为了考试而背诵书上的知识,在真正让学生讲解某段历史的时候,学生都是在背书,没有几个学生会真正有感情的像讲故事一样把这段历史表达出来,这使得学生对历史学习缺乏感情。 第五,初中历史教学
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