试论初中数学教学中的探究式教学模式.doc
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1、试论初中数学教学中的探究式教学模式 探究式教学法是初中数学中的重要教学方法,在开展创新型教育、培养学生自主学习意识和交流合作能力方面具有显著作用。本文对探究式教学法在初中数学中的优势和应用策略进行了探讨。 【中国分类号】G633.6 引言在新课标对学生综合素质培养的要求下,基础教育中的创新型教育已经势在必行。探究式教学法强调学生在学习中的主体性地位和主观能动性的发挥,使学生在自觉思考中探索数学问题,是对以老师机械灌输为主的传统教学模式的有效突破。 一、探究式教学法 数学教学中的探究教学法,是由教师在参考数学教材的基础上,充分利用生活中的多种素材,创设出特定的数学情境,引导学生从中提炼出数学问题
2、,并通过讨论提出假设,进行推理验证,最后得出正确结论的教学方法。探究式教学法与学生的现实生活密切结合,能激发他们进行自主探究和讨论合作的热情,在不断的探索和思考中,培养良好的数学思维,提高数学能力。 二、初中数学教学中应用探究式教学法的优势 (一)有利于发展学生的自主学习能力 传统数学教学由老师主导课堂,知识点通过老师的口述和演示展现在学生面前,学生则只是被动地接受。这种知识灌输型的教学模式,使学生缺乏学习的主动性和积极性,自主学习的能力比较低。探究式教学法则克服了这一弊端,它使老师避免了单调的说教,变成了引导学生探索和讨论的组织者,学生成为了学习的主体,在自主探索和小组讨论的过程中掌握了对知
3、识的提炼、分析和总结的能力,树立了主动获取知识的意识,对于学生的自主学习能力的发展具有重要作用。 (二)有利于培养学生的数学直觉思维 在传统教学模式中,教材上的知识点和例题是老师的主要讲授对象,它们与学生的日常生活实践存在一定距离,不利于学生对数学问题的直观理解和深入把握。而探究式教学法则将抽象的数学问题寓于身边的现实生活中,使学生从自己熟悉的生活情境和已有的知识经验出发进行思考,有利于培养学生的数学直觉思维。例如,如在讲三角形内角和等于1800时,让学生事先准备好一个三角形和剪刀,然后把三角形的三个角剪下来,三个顶点拼在一起,再让学生观察此时的图形特点。学生很快就会发现,三个角恰好拼成一个平
4、角,从而直观地得到三角形内角和等于1800这一概念。 三、探究式教学法在初中数学教学中的应用策略 对于探究式教学法在初中数学的应用,教师在实际教学过程中应当结合学生的接受特点和知识点的具体差异,采取灵活多变的形式加以展开。 (一)自主探究模式 初中数学中的许多问题通常都有不同的解答方法,老师可以选择一些解答方式较为灵活的题目,让学生自主探索。例如解方程题x24=4x,既能将其转化成一元二次方程的一般形式用公式法求解,又能用因式分解的方法求解。三角形全等的知识也是很好的教学素材,可以让学生先随意画两个都有一条边为5厘米的三角形,再画两个都有一个角为300的三角形,观察每组三角形是否全等,然后逐渐
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- 关 键 词:
- 初中 数学 教学 中的 探究 模式
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