问题情境教学在预防医学网络教学中的应用研究.doc
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1、问题情境教学在预防医学网络教学中的应用研究 网络教学平台作为课堂教学的有益补充,已成为高校教学的重要方式。在网络教学平台中引入问题情境教学,不仅可以调动学生网络学习的积极性和主动性,而且可以通过培养学生的问题意识发展其探究能力和创新精神。 一、问题情境教学的特点 问题情境教学是以学科知识为教学内容,教师有目的、有意识地创设各种问题的情境,引发学生产生认知冲突,促使学生通过积极思维、主动探索、实践体验等方式发现问题和解决问题,从而达到掌握和应用知识,培养学生的探究能力和创新能力,从根本上发展学生智力目的的一种教学模式。传统讲授式教学过于强调学科知识的结论性和接受性,易束缚学生的思维;易削弱知识技
2、能教学和能力培养。问题情境能引发学生积极学习的动机,学生不是被动的知识接受者,而是积极的信息加工者。 问题情境教学具有“完整性、简约性、操作性、针对性”的特点。完整性体现在它有多方面理论基础和依据;简约性表现在对于教学过程中“人”的关注,即学生主体作用和教师的主导作用;操作性表现在它使抽象的理论具体化,内在本质程序化;针对性指它有一定的应用范围和要求,教师必须根据教学内容和目的要求创设问题情境。 有效的问题情境要求联系学生已有的知识、能力,立足学生的发展;注重体现学科与生活实际的紧密联系,激发学生的学习内在需要;问题具有开放性与探究性,调动学生的情绪,;问题难度要适中,让学生体验与感受问题的解
3、决。 二、网络教学平台的优势 网络教学是利用互联网技术,依托专业的网络教学平台,实现异地、实时或非实时的互动教学和学习的教学模式,是教育信息化和网络化的总体趋势和目标。网络教学平台作为课堂教学的有益补充,正成为高校教学的重要方式。网络教学主要的特征是以自主式学习为主,学生是学习的主体,即在教学理念上强调以学生为中心,鼓励学生充分利用网络资源进行主动探索,在教学目标上着重培养学生的信息处理能力和问题解决的能力。在教学组织形式上以“开放式”为主,重视学生的自主学习,并倡导协作学习,学习不受时空的限制。与传统教学相比,网络教学能有效建立课程学习、作业与自测、讨论与答疑等环节的联系,增进教师与学生的互
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- 关 键 词:
- 问题 情境 教学 预防 医学 网络 中的 应用 研究
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