高校计算机基础教学方法的实践与探讨.doc
《高校计算机基础教学方法的实践与探讨.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高校计算机基础教学方法的实践与探讨.doc(6页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、高校计算机基础教学方法的实践与探讨 高校计算机基础教学是提高学生素质的重要环节。文章从高校计算机基础教学的现状和存在的问题出发,结合作者的教学经验提出几点改进教学方法的建议。 0引言 高校计算机基础教学主要是要培养学生具有操作和应用计算机及计算机常用软件的能力,编写程序、数据库与网络应用的能力。作为今后在其专业领域发展所需的一项基本的技能,它在整个本科学习阶段是不可缺少的。随着计算机的快速发展与普及,高校计算机基础教学不可能是一成不变的,必须不断发现问题,不断寻求解决问题的途径。因此,对计算机基础教学方法的研究和探讨是有很大意义的。 1高校计算机基础教学现状及存在的问题 首先,高校计算机基础课
2、程如信息技术基础面向的对象一般是来自不同地区、有着不同学习背景的非计算机专业的大一新生。目前我国高中阶段尚未完全普及信息技术教育,正处在个逐步过渡阶段,学生具有的计算机知识水平参差不齐,尤其是近几年网络的盛行使得这个现象更加突出部分学生还不知如何使用鼠标,如何开、关机;部分学生已经可以算得上是小小电脑高手了。信息技术基础课程是以授大课的形式开展的,通常一个大班有12百人,授课时教师不可能顾及到每一个学生,只能以预定的基础水平进行教学。所以有人不可避免地觉得基础课枯燥无味、提不起学习兴趣,有人觉得茫然不知所云。其次,绝大多数的非计算机专业的学生宿舍都没有配备电脑,理论课和上机课之间又间隔好几天,
3、这几天的时间就足以让所学的新知识忘记得差不多。再者,计算机基础课程的考核方式是等级考试,为了能够有较高的过级率,在教学中往往会容易向应试教育倾斜,忽视了考纲不要求的内容。在教师的观念影响下学生也开始为考而学。还有,近年来计算机迅速发展,计算机基础课程内容相对滞后,且涉及的范围较窄。许多学生已不满足课本知识的学习,他们对新鲜事物有着更大的好奇心。比如,用Flash软件制作网络中流行的动画;制作网站、发布网站;制作图片特效等。这些都是他们想学习但课程所不包含的内容。那么针对这些问题教师要如何改进教学方法呢? 2教学中可以采取的措施 21教学内容的实体化 教学内容实体化,就是要让学生能够将抽象的概念
4、映射到实际生活中,映射到具体的对象上,而不能一味地将书本的知识倾注给学生。比如作者在讲授计算机网络与应用时,从介绍如何在宿舍中建立局域网,到介绍校园网的组建,再到整个因特网的介绍,学生在这堂中就未分神,课堂气氛相当活跃。再比如计算机系统的讲授,有的教师在讲这章内容时主要是口头描述,再加上几张图片展示。这样来学生觉得很抽象,到最后还是什么都不懂。那为什么不直接拆一台机子让大家看看呢?为什么不能让学生自己动手组装一台电脑呢?所以这部分内容如果改到机房上课,找几台旧电脑让学生分组进行拆装,相信会比教师在讲台上讲百句话都有效。 22以学生为主体,授之予渔 大学要培养学生各方面的能力,而不仅仅是传授知识
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高校 计算机 基础 教学方法 实践 探讨
链接地址:https://www.31doc.com/p-1863828.html