【优选】四年级下册英语教案-Unit 5 My clothes PA Lets spell∣人教PEP(2014秋).doc
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1、Unit 5 My clothes与当今“教师”一称最接近的“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见,“教师”一说是比较晚的事了。如今体会,“教师”的含义比之“老师”一说,具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。 PA Lets spell(P50)教案家庭是幼儿语言活动的重要环境,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作,孩子一入园就召开家
2、长会,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长,要求孩子回家向家长朗诵儿歌,表演故事。我和家长共同配合,一道训练,幼儿的阅读能力提高很快。 教学目标教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分,我常采用范读,让幼儿学习、模仿。如领读,我读一句,让幼儿读一句,边读边记;第二通读,我大声读,我大声读,幼儿小声读,边学边仿;第三赏读,我借用录好配朗读磁带,一边放录音,一边幼儿反复倾听,在反复倾听中体验、品味。 1语言技能:(1)能够感知并归纳字母组合“le”在单词末尾的发音规则 / l /。(2)能够读出符合字母组合“le”发音规律的单词。(3)能够完成“认读单词并
3、划线”的任务,在横线上正确书写单词,懂得书写单词的时候,要写满格,不出格。(4)能够完成本课相应的学习任务。2语言知识:(1)能够知道单词是由字母组成的。(2)能够知道字母组合“le”在单词末尾的发音规则 / l /。3情感态度:(1)在学习的过程中,能够做到乐于感知并积极尝试使用英语。4学习策略:(1)在课堂交流中,遇到问题主动向老师或同学请教。5文化意识:(1)在学习和日常交际中,能初步注意到中外文化异同。教学重点1语音:le【 l 】2词汇:apple people table little3句子 : Chen Jie has a green apple. This is a littl
4、e bike. That is Uncle Dans table.教学难点1 读出符合字母组合“le”发音规律的单词。2默写单词和句子。教学用具1与本课时相关的课件。教学过程Step 1:Warming up1Greeting. 师生使用英语打招呼,教师点名,确定参与上课的人数。2 Lets enjoy. 教师播放课件,播放三年级下册第五单元的英文歌曲视频 An apple a day ,学生看视频,欣赏歌曲,在美妙的音乐节奏中,愉快地开始本节课。Step 2:Presentation1Look, ask and answer. 接下来,教师继续播放课件,通过歌曲中的 An apple a d
5、ay, keeps the doctor away,引出新的词汇:apple, 继而引出本节课的其他三个词汇:people, table, little。Whats this? Its an apple. a-ppl-e appleHow many people are there in your family? Nine. peo-pl-e peopleWhats this? Its a big table. ta-bl-e tableThe table is big. The apple is little. li-ttl-e little2Watch, follow and find.
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