一年级下册语文教案-识字二_人教版.docx
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1、识字二死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 设计理念:要练说,得练看。看与说是统一的,看不准就难以说得好。练看,就是训练幼儿的观察能力,扩大幼儿的认知范围,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中,积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时,我着眼观察于观察对象的选择,着力于观察过程的指导,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的
2、提高。 识字2是人教版小学语文一年级下册的一篇识字课。本课借鉴传统“三字经”的语言形式,利用传统三字经押韵上口、好读易记的特点,将识字写字教学与爱长辈、爱家庭的教育融为一体。识字课首先要教会孩子一些识字方法,因为一年级上册几乎全是独体字,到下册刚刚接触合体字,识字1初步介绍了“加一加、减一减、换一换”的识字方法,识字2正好运用这些基本的识字方法,并介绍了一些其他的识字方法帮助学生记忆生字,增加识字量。这篇韵文节奏感强,读起来琅琅上口,学生朗读积极性很高,多种形式的朗读让学生爱不释手,很快便熟记于心。文章所蕴涵的爱的教育不容我们忽视,特别是现在的小孩子以自我为中心,不懂得关爱他人。我们老师首先就
3、应该要让孩子们懂得如何爱父母、敬长辈。因此,在学生熟读课文、熟记生字的基础上,我又引导他们学会爱长辈,做个好孩子。新课标强调,要重视学生在阅读过程中的主体地位。课堂上,努力创设宽松、和谐、愉悦的课堂氛围,让学生多种形式的读,读后感悟,放手让学生去说,让他们敢于发表自己的看法,说出自己的独特感受。努力使语文课堂充满生机、充满活力。唐宋或更早之前,针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目,其相应传授者称为“博士”,这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者,又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋,乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授
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