五年级上册数学教案-第六单元第三课时 三角形面积的应用_冀教版(2014秋).doc
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1、第六单元第三课时 三角形面积的应用死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 教学内容:要练说,先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯:有的结巴重复,面红耳赤;有的声音极低,自讲自听;有的低头不语,扯衣服,扭身子。总之,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键,面向全体,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当
2、和幼儿讲话时,我总是笑脸相迎,声音亲切,动作亲昵,消除幼儿畏惧心理,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式,取消了先举手后发言的约束,多采取自由讨论和谈话的形式,给每个幼儿较多的当众说话的机会,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣,对一些说话有困难的幼儿,我总是认真地耐心地听,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好,增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求,在说话训练中不断提高,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方,口齿清楚,声音响亮,学会用眼神。对说得好的幼儿,即使是某一方面,我都抓住教育,提出表扬,并要其他幼儿
3、模仿。长期坚持,不断训练,幼儿说话胆量也在不断提高。 冀教版小学数学五年级上册第60、61页三角形面积的应用。要练说,得练看。看与说是统一的,看不准就难以说得好。练看,就是训练幼儿的观察能力,扩大幼儿的认知范围,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中,积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时,我着眼观察于观察对象的选择,着力于观察过程的指导,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 教学提示:学生已掌握了三角形面积的计算公式,在此基础上引导学生把计算结果同实际的需要联系起来,培养数学应用意识和解决实际问题的能力。教学目标:1、知识与技能:结合具体情境,经历综合应用知识解决实际
4、问题的过程。2、过程与方法:通过解决与三角形面积有关的简单问题,获得综合应用所学知识解决实际问题的经验和方法。3、情感态度与价值观:愿意对数学问题进行讨论,感受数学运算的合理性与结果运用的现实性,培养数学应用意识。重点、难点:教学重难点:会应用三角形的面积计算公式解决一些简单的实际问题。教学准备:多媒体课件,图形。教学过程:一、复习导入同学们,我们已经学习了哪几种平面图形的面积?谁能说一说怎样求他们的面积?(学生自愿回答)【设计意图:让学生复习长方形、正方形、平行四边形、三角形的面积公式,为下面的学习打下伏笔。】二、探索新知1、课件出示例题:有两块白布,用它们做医院包扎使用的三角巾(不可拼接)
5、,第一块白布:长135分米,宽9分米。第二块白布:长140分米,宽10分米。 9dm2、提出问题。第一块白布可做多少块这样的三角巾呢?第二块白布可做多少块这样的三角巾呢?请同学试着用自己的方法算一算。3、解决问题。学生试算,教师巡视。了解学生计算的方法。师:学生汇报计算的结果。生:我先算第一块白布和一块三角巾的面积,再计算第一块白布可做多少块三角巾。1359=1215(平方分米)992=40.5(平方分米)121540.5=30(块)生:我列成了一个综合算式(1359)(992)生:边长是9分米的正方形白布可以做2块三角巾,那么第一块白布可做多少块三角巾,就用13592=30(块)【设计意图:
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