五年级下册语文教案-3 白杨_人教新课标.doc
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1、白杨教学设计课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 【教学目标】 单靠“死”记还不行,还得“
2、活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 1、有感情地朗读课文,背诵爸爸介绍白杨的那段话。 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”
3、与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 2、抓住重点词语,联系上下文,体会白杨的特点和爸爸的心愿。 3、体会借物喻人的写作特点。 【教学重点】通过白杨树的外在特点感悟其内在品质。【教学难点】1.体会文章的写法,感悟白杨树的某些特点与人的某些品质之间的相同相似之处。2.体会父亲扎根边疆、建设边疆的情怀。【教学准备】1.课前要求同学们搜集有关边疆建设者的资料:如屯垦戍边的生产建设兵团战士、支边人员以及参加边疆建设的其他人员等等。2.教师为同学们准备一些相关的资料、图片。 【教学过程】 一.走进国学提高素养 1、大屏幕展示内容。(天行健,君子以自强不息。) 2、师范读
4、,并让学生配乐朗读。 3、背诵。 师过渡:我们都要像君子一样学习、做人,遇到困难自强不息,在西部的戈壁滩上,有一种植物也是自强不息的,那就是白杨(板书课题)。 二.了解戈壁积累铺垫 1、大屏幕展示戈壁图片 师:前面我们已经领略了西部草原的辽阔,丝绸之路的辉煌,今天,让我们走进西部的大戈壁,去领略一下那里的风貌。(多媒体展示图片) 用一个四字词语来形容一下大戈壁(师根据学生的交流板书到黑板上)。 教师预设:人迹罕至 不毛之地 荒无人烟 杳无人烟 一望无际 地广人稀 大屏幕展示戈壁上的白杨。 师过渡:那荒无人烟的大戈壁就没有一点绿色么?用自己的话说说那是一群怎样的身影。(生交流) 过渡:听了同学们
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