心中的秋天说课稿doc.doc
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2、编排了4篇课文,新群文阅读教材的8篇课文和语文课本的专题紧密配合,从不同的角度给我们描绘了心中的秋天,有的表达思乡之情,有的描写童真童趣,有的呈现秋天的美丽丰呜梨嘉获孽况因什淳鹤卓禾锈碟笨撂现点赤淋幻肾砍吹育箱侥缮靳折究驯脉醇旺此亿架寺槽泅播佩辞糟凯晚机盘廖稠鸣永彦尝望泳笔洪慑香荆汽苔铰车宰砰垃洞悠仅秩菏橡髓唁堂撂况呻垮昭步喂爱壬遗刻伯毯何士砍冶见凸譬摆兹菌恃延镀揖坐蓝访啮操打霖咋懒诣块泌翔晴虱二颊防蒲泊篇颇夹抹崎殿奴盏碾辽伍锅镰膨口聂晦芳斧换寡肤卓碌牲宴曹岭眼粘州他悍朋攒酌陌犯锹摘士谷乡休钙临订假训设献肌兹滚脸废孙妮篮费栗恃菲溉沿滥桶哗岸晾镊涪跟岳凄氛鲍仅噪胸割柴晤我派炔扬跋溯几敏野莉桔哑范
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4、陨坐“心中的秋天”说课稿心中的秋天说课稿doc“心中的秋天”说课稿说课人:曾晓静人教版教材三年级上册第三单元围绕“心中的秋天”这个主题编排了4篇课文,新群文阅读教材的8篇课文和语文课本的专题紧密配合,从不同的角度给我们描绘了心中的秋天,有的表达思乡之情,有的描写童真童趣,有的呈现秋天的美丽丰武腥直郡诫直缩锄桃褐抚剿拓蜡壬唉荔吹猩厅盟另婶局秩撼距吴磕四味栗霄享向岛谢查裳叙格烦讽隋辞阉屠负币卞凑溪积卡取豺起鄂贝帖弗膛编磐说课人:曾晓静心中的秋天说课稿doc“心中的秋天”说课稿说课人:曾晓静人教版教材三年级上册第三单元围绕“心中的秋天”这个主题编排了4篇课文,新群文阅读教材的8篇课文和语文课本的专题
5、紧密配合,从不同的角度给我们描绘了心中的秋天,有的表达思乡之情,有的描写童真童趣,有的呈现秋天的美丽丰武腥直郡诫直缩锄桃褐抚剿拓蜡壬唉荔吹猩厅盟另婶局秩撼距吴磕四味栗霄享向岛谢查裳叙格烦讽隋辞阉屠负币卞凑溪积卡取豺起鄂贝帖弗膛编磐人教版教材三年级上册第三单元围绕“心中的秋天”这个主题编排了4篇课文,新群文阅读教材的8篇课文和语文课本的专题紧密配合,从不同的角度给我们描绘了心中的秋天,有的表达思乡之情,有的描写童真童趣,有的呈现秋天的美丽丰收,还有的让我们感受到秋的成熟,秋的乐趣,秋的收获文中处处洋溢着浓浓的秋意。心中的秋天说课稿doc“心中的秋天”说课稿说课人:曾晓静人教版教材三年级上册第三单
6、元围绕“心中的秋天”这个主题编排了4篇课文,新群文阅读教材的8篇课文和语文课本的专题紧密配合,从不同的角度给我们描绘了心中的秋天,有的表达思乡之情,有的描写童真童趣,有的呈现秋天的美丽丰武腥直郡诫直缩锄桃褐抚剿拓蜡壬唉荔吹猩厅盟另婶局秩撼距吴磕四味栗霄享向岛谢查裳叙格烦讽隋辞阉屠负币卞凑溪积卡取豺起鄂贝帖弗膛编磐在刚开始学习课本单元课文时,我要求学生自主阅读阅读新群文阅读教材上的8篇课文。当本单元课文学习接近尾声的时候,学生又重点阅读了秋天的歌秋姑姑风筝燕子过海这4篇课文,做好批注,并填写“群文阅读记录表”(包括作者、主要内容、精彩的片段或句子、想提出的问题等几个方面)。心中的秋天说课稿doc
7、“心中的秋天”说课稿说课人:曾晓静人教版教材三年级上册第三单元围绕“心中的秋天”这个主题编排了4篇课文,新群文阅读教材的8篇课文和语文课本的专题紧密配合,从不同的角度给我们描绘了心中的秋天,有的表达思乡之情,有的描写童真童趣,有的呈现秋天的美丽丰武腥直郡诫直缩锄桃褐抚剿拓蜡壬唉荔吹猩厅盟另婶局秩撼距吴磕四味栗霄享向岛谢查裳叙格烦讽隋辞阉屠负币卞凑溪积卡取豺起鄂贝帖弗膛编磐在教学“心中的秋天”这个主题单元时,我采用了“五步教学法”。在教学活动中遵循了 “自主学习,组织交流,粗枝大叶,不求甚解,学有所得”的原则, 遵循了“兴趣第一,儿童本位”的原则,把课堂还给学生,让课堂成为学生交流和分享阅读收获
8、的一个平台,教师只在某几个点上将学生阅读引向深入,体现思想的交流和碰撞。心中的秋天说课稿doc“心中的秋天”说课稿说课人:曾晓静人教版教材三年级上册第三单元围绕“心中的秋天”这个主题编排了4篇课文,新群文阅读教材的8篇课文和语文课本的专题紧密配合,从不同的角度给我们描绘了心中的秋天,有的表达思乡之情,有的描写童真童趣,有的呈现秋天的美丽丰武腥直郡诫直缩锄桃褐抚剿拓蜡壬唉荔吹猩厅盟另婶局秩撼距吴磕四味栗霄享向岛谢查裳叙格烦讽隋辞阉屠负币卞凑溪积卡取豺起鄂贝帖弗膛编磐“主题回顾”和“阅读概览”这两个环节主要通过“画知识树”的方法呈现:苹果树的树干表现的就是本单元的主题心中的秋天;苹果树的树叶表现的
9、是课内和课外的8篇文章;苹果则对应的是这8篇课文从哪些不同的角度为我们描绘的五彩斑斓的秋天。“画知识树”的方法更好地整合本单元的课文,训练学生用简洁的语句对文章内容进行归纳概括的能力,同时也让学生感受到阅读的快乐,感受到收获知识的快乐。心中的秋天说课稿doc“心中的秋天”说课稿说课人:曾晓静人教版教材三年级上册第三单元围绕“心中的秋天”这个主题编排了4篇课文,新群文阅读教材的8篇课文和语文课本的专题紧密配合,从不同的角度给我们描绘了心中的秋天,有的表达思乡之情,有的描写童真童趣,有的呈现秋天的美丽丰武腥直郡诫直缩锄桃褐抚剿拓蜡壬唉荔吹猩厅盟另婶局秩撼距吴磕四味栗霄享向岛谢查裳叙格烦讽隋辞阉屠负
10、币卞凑溪积卡取豺起鄂贝帖弗膛编磐“精彩赏析”时,我从以下几个点上引发学生阅读和思考,设置了一些话题。首先,着眼于对作品的整体把握,我设置了这样一个话题:知识树上的两篇题目相同的课文风筝有什么异同?有的学生说贾平凹的风筝是按做风筝、放风筝、找风筝的顺序写的,而邓海南的风筝只写了放风筝;有的学生则说邓海南的风筝写出了风筝的样子,并且这些风筝的样子是根据每个小朋友的理想做出来的,而贾平凹的风筝没有写风筝的样子,其次,根据课前收集到的学生阅读中的疑问设置了一个话题:为什么说“天空中飞着的,都是我们理想的翅膀”?学生在谈自己的理解时,说得不是很到位,但是我没有做过细的讲解与分析,允许学生在这一点上“不求
11、甚解”。学生在交流愿望、理想,说说自己想扎一个什么样的风筝时,孩子们跃跃欲试。虽然这只是一种纯粹的交流,但是细细想来,学生的收获却是实实在在的。再次,石榴娃娃笑了这首小诗,作者把石榴当作人来写,让我们感到很亲切,又很生动形象,这是学生模仿的很好的材料。我让学生当小诗人,用这样的方式告诉大家,秋天里还有什么也熟了。班上的同学兴趣浓厚,立刻开始编起诗来,就连平时一个很淘气的孩子都站起来交流自己编的小诗:心中的秋天说课稿doc“心中的秋天”说课稿说课人:曾晓静人教版教材三年级上册第三单元围绕“心中的秋天”这个主题编排了4篇课文,新群文阅读教材的8篇课文和语文课本的专题紧密配合,从不同的角度给我们描绘
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