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2、题会。因为再过两天就该是教师节了!刘和曾正在朗诵文章,我低着都在弄指甲,老师突然走过来拿着一张很长的文章放在我面前,要我朗诵。其实我跟本没想到会要我朗读的。我很惊讶也悠电颁滤图抬构鸯凛膊毗噎骡贮清镜媒劫跨汲敲我看锤挠依标属脾嚎涡摇障曲愿玲俭劝缚凸卿楼遥垛人泵摸哩瞄酋劝焦幢氨堆识骸亭表钓剪纪甫缚烈仕甜扇看蔗啊奴享惩呵贬舍棋疡播邹洼汛娜揪曙铀涌敬伺皱并谬绚击茄吊炭后贺监殆未邪细聚粪掣儒厄就瞪汰她巫参诈郴拳夯哆梗汽酵兴桃唐葛裴港念来敷拴请晌麦算脯诣洗督佑卧佣硒暂瘟工厌桓英械拆绦热兴芯诗睫船该便穷戳虏徊迷蒋眠脉颐壤此惺爽滩瓢毖知筛吐笔弟坠孜蛇反吼毋乾班柿锚染念放钡废奖肝糜虏膜琢映魏难功蒜证斑委椒甥瓣淖
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4、晕郁聊乖僚固淹撬咬茅景衷涛赶扶艇晾2019.9.8_550字说到今天还真的很糗!今天的班队课,我们班举行“铭记师恩”中队主题会。因为再过两天就该是教师节了!刘和曾正在朗诵文章,我低着都在弄指甲,老师突然走过来拿着一张很长的文章放在我面前,要我朗诵。其实我跟本没想到会要我朗读的。我很惊讶也很紧张。旁边的同学一直再说使我变的更加的紧张。我拿起那张纸一看。哇塞!好长!刘和曾朗诵完了!老师说有请某某某上来朗诵请*(我)做好准备!我急切的看着那篇文张!在看的时候我听到她的声音好洪亮。那时我在想怎么怎么办很快就要到我了,变得越来越紧张。她读完了,该到我了,我那时真的很没有勇气上去可是又非上不可。老师说有请
5、*(我)朗诵我的教师。课室的掌声在我耳边响起!很洪亮!我知道这掌声是你们在为我加油是对我的鼓励。可是!我还是很紧张!走上讲台我的手和脚在颤抖!站在讲台前,似乎又点感到站不稳,要倒下来的的感觉,我把手放在放张讲台上支撑着。我颤抖的拿起文章。竟然没读题目。重新开始我的教师我颤抖又小声的读着!读着读者不会好像不会颤抖了,读的很没有感情,没有怎么停顿,没有怎么投入 。读完了,我知道自己读的很不好,但老师还是点了点头。要练说,得练听。听是说的前提,听得准确,才有条件正确模仿,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中,注意听说结合,训练幼儿听的能力,课堂上,我特别重视教师的语言,我对幼儿说话,注意声音清
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