生物七年级苏科版 第2节 人体的组成教案-文档资料.doc
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1、吴起县第二中学“先学后研学案引领”高效课堂导学案设计宋以后,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等。 科 目主设计者审核人授课人班 级学生姓名授课时间课时生物杨五梅备课组七( )
2、7课 题第九章 第二节 人体的组成(1)学习目标1、 识别组成人体的外形,认识人体内脏各器官。2、 识记构成人体的组织的名称及作用。学习重、难点重点:人体内脏各器官的大致位置。难点:人体的组织。学法指导或使用说明1、预习时,结合学习目标,通读课本内容,自主完成“预习质疑”,并用彩笔在课本上标记基础知识;同时找出不理解的知识点。2、组长高度负责,督促和检查学案的完成,以便检查考核。课 前 预 设增删内容预习质疑一、自主学习:要求同学们观察图96,完成下列问题(5分钟)1、从外形上看人体分为_、_ 、_ 、_四部分。 2、躯干部的前面分为 、 ,后面分为 、 两部分。 3、上肢分为 、 、 三部分
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