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1、2.1空气的成分同步练习我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是
2、论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 一、填空题观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原则,有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的,是相当有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛
3、毛虫等,孩子一边观察,一边提问,兴趣很浓。我提供的观察对象,注意形象逼真,色彩鲜明,大小适中,引导幼儿多角度多层面地进行观察,保证每个幼儿看得到,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察,观察与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,如一次我抓住时机,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌云密布,我问幼儿乌云是什么样子的,有的孩子说:乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说:“这就是雷声隆隆。”一
4、会儿下起了大雨,我问:“雨下得怎样?”幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观察,让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后,我又带幼儿观察晴朗的天空,朗诵自编的一首儿歌:“蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树儿摇,太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印象深刻,对雷雨前后气象变化的词语学得快,记得牢,而且会应用。我还在观察的基础上,引导幼儿联想,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来,在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的,尖尖的,硬硬的,像医生用的手术刀样,给大树开刀治病。通过联想,幼儿能够生动形象地描述观察对象。 1.空气中各组成成分的体积分数大致是:氮气约占_,氧气约占_,稀有气体约
5、占_,二氧化碳约占_,其它气体和杂质约占_。 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言
6、的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 2.常温下,氮气的化学性质_;在高温条件下,可用来于制造氮肥、_、_等。 3.稀有气体包括_、_、_、_、_等气体,化学性质_。 4.空气质量日报主要包括_、_和_。 5.空气污染污染物主要是指_、_、_、_等有害物质。 二、单选题6.空气的主要成分是( ) A.氮气和氧气B.氧气和二氧化碳C.氮气、氧气和水蒸气D.氧气和水蒸气7.下列关于稀有气体的说法不正确的是( ) A.稀有气体主要包括氦气、氖气、氩气、氪气、氙气等气体B.随着科学技术的发展,稀有气体的用途越来
7、越广泛C.氦气密度小、性质稳定,可用于探空气球D.稀有气体化学性质稳定,不与其他物质发生化学反应8.下列物质属于混合物的是( ) A.水B.空气C.水蒸气D.蔗糖9.下列物质属于纯净物的是( ) A.海水B.白酒C.泥沙D.冰水混合物10.我们呼出的气体( ) A.主要是二氧化碳气体B.主要是二氧化碳和水蒸气C.主要是氧气D.二氧化碳增加了许多11.下列气体在洁净的空气中不应该含有的是( ) A.氮气B.氧气C.二氧化氮气体D.二氧化碳气体12.下列关于空气的说法中,错误的是( ) A.工业上利用氧气和氮气的沸点不同,从液态空气中分离出氧气的过程属于物理变化B.空气是一种十分重要的天然资源C.
8、若大量有害物质进入空气中,仅靠大自然的自净能力,大气还能保持洁净D.按体积分数计,空气中约含有氮气78%、氧气21%、其他气体和杂质1%13.小明用右图装置来测定空气中氧气的含量,对该实验认识正确的是( )A.使用红磷的量多或少,都不会影响实验结果B.燃烧足够的红磷可使进入容器的水占容器的4/5C.红磷燃烧消耗空气中的氧气,使容器内压强下降,水面上升D.红磷一燃烧完,就要立即观察,并记录水进入容器的刻度14.从保护环境的角度考虑,下列做法正确的是( ) A.焚烧垃圾,减少清洁工人的工作量B.将废弃塑料就地掩埋,消除白色垃圾C.增大居民区绿化面积D.焚烧农作物秸秆,保持农村环境清洁三、填写下列表
9、格15.结合空气各组成成分的特点,完成下列表格空气成分特性用途氧气_供给生物呼吸_化学性质很稳定_化学性质非常稳定;通电时会发出各种颜色的光_化学性质很稳定,密度很小_四、实验题16.利用下图所示的实验装置测定空气中氧气含量时,即便是红磷的的量非常足,结果往往不准确。请你分析以下实验结果出现偏差的原因。答案解析一、填空题 1.【答案】78%;21%;0.96%;0.03%;0.03% 【解析】【解答】空气的成分按体积分数计算:氮气约占78%;氧气约占21%;稀有气体约占0.94%;二氧化碳约占0.03%;气体气体及杂质约占0.03%;【分析】根据空气的成分及所占体积分数回答。2.【答案】很稳定
10、;炸药;燃料 【解析】【解答】常温下,氮气的化学性质很稳定,在高温条件下,可以用来制造氮肥,炸药和燃料(发射火箭的燃料联氨)【分析】根据氮气的化学性质和用途分析回答。3.【答案】氦气;氖气;氩气;氪气;氙气;很不活泼 【解析】【解答】稀有气体包括,氦气,氖气、氩气、氪气、氙气和氡气;稀有气体曾叫惰性气体,化学性质温度;【分析】根据稀有气体的种类和性质回答。4.【答案】首要污染物;空气污染指数;空气质量级别 【解析】【解答】空气质量预报包括首要污染物、空气污染指数和空气种类级别;【分析】根据空气质量预报的内容分析。5.【答案】二氧化硫;碳氧化物;氮氧化物;PM2.5 【解析】【解答】空气污染物包
11、括气体和粉尘,气体包括二氧化硫。氮的氧化物和一氧化碳,粉尘主要指PM2.5【分析】根据空气污染的成分分析。二、单选题 6.【答案】A 【解析】【解答】空气主要成分包括78%的氮气和21%的氧气。故答案为A【分析】根据空气的成分和体积分数回答。7.【答案】D 【解析】【解答】A、稀有气体包括氦气、氖气、氩气、氪气、氙气等气体,不符合题意;B、随着科学技术的发展,稀有气体的用途越来越广泛,如做点光源、航标指示灯、保护气,不符合题意;C、氦气的密度小,化学性质温度,做保护气更加安全,不符合题意;D、稀有气体化学性质稳定,一般不予气体物质发生反应,但不是绝对不予其他物质温度。符合题意。故答案为D【分析
12、】根据吸引其他的 种类,性质、用途分析回答。8.【答案】B 【解析】【解答】含有一种物质的属于纯净物,含有不同种物质的属于混合物。(识记一写化学式后也可以理解成,能用化学式表示的一定是纯净物)。故答案为B【分析】根据纯净物和混合物的概念分析判断。9.【答案】D 【解析】【解答】A、海水中除主要物质水之外,还含有很多种其他物质,是混合物。不符合题意;B、白酒主要含有酒精和水,属于混合物,不符合题意;C、泥沙中含有多种物质,是混合物,不符合题意;D、冰水共存物中只含有水一种物质,属于纯净物,符合题意;故答案为D【分析】根据纯净物和混合物的概念分析。10.【答案】D 【解析】【解答】认真呼吸过程中,
13、吸入的是空气,主要是氮气,在肺部完成其他交换后,呼出的其中主要是氮气,而氧气会减少,由于体内二氧化碳的排除,故二氧化碳的会增多。故答案为D【分析】根据人体吸入的气体和呼出气体的成分比较回答。11.【答案】C 【解析】【解答】洁净的空气任然含有氮气、氧气、二氧化碳等其他,但二氧化氮是一种大气污染气体,故在洁净 的空气中不应该含有。【分析】根据空气成分和大气主要的污染气体分析。12.【答案】C 【解析】【解答】解:A、分离液态空气是利用沸点不同达到目的,故分离过程属于物理变化,故A正确; B、空气中氧气和氮气的用途比较广,所以空气是一种重要的天然资源,故B正确;C、空气若受到污染,超过大自然的自净
14、能力,则不能保持洁净,故C错误;D、空气中的氧气按体积分数计占21%、氮气占78%,故D正确故选:C【分析】本题考查有关空气的知识可以根据空气的组成、性质和用途等方面进行分析、考虑,从而得出正确的结论13.【答案】C 【解析】【解答】A、使用红磷必须过量,才能保证把集气瓶内的氧气全部消耗掉,不符合题意;B燃烧足够的红磷可使进入容器的水占容器的1/5、因为氧气约占总体积的五分之一,不符合题意;C、测定空气氧气寒冷的原理即是:红磷燃烧消耗空气中的氧气,使容器内压强下降,水面上升,符合题意;D、红磷燃烧完,要恢复至室温才能观察实验现象,不符合题意。【分析】根据用红磷燃烧法测定空气中氧气含量的实验及实
15、验中的现象、结论和注意事项分析。14.【答案】C 【解析】【解答】A、焚烧垃圾会产生粉尘和有毒有害的气体,不符合题意;B、将废弃塑料就地掩埋会污染土壤和水源,不符合题意;C、增大居民区绿化面积既美化环境,还能减少空气中的粉尘,以及吸收大气污染气体,如梧桐树可以吸收二氧化硫,符合题意;D、焚烧农作物秸秆,既浪费资源又污染环境吗,不符合题意;故答案为C【分析】根据空气污染及防治措施分析回答。三、填写下列表格 15.【答案】氮气;稀有气体;氦气;支持呼吸和燃烧;做保护气、制化肥;做保护气、制作霓虹灯;填充气球 【解析】【解答】氧气:特性-具有氧化性;用途-供给呼吸和支持燃烧;氮气:特性-化学性质稳定;用途-做保护气、制造氮肥和炸药;稀有气体:特性-化学性质稳定;用途-电光源、保护气;氦气:特性-化学性质很稳定,密度很小;用途-探空气球和保护气。【分析】根据空气成分和性质,以及性质决定的用途分析回答。四、实验题 16.【答案】实验出现偏差的原因:(1)将红磷点燃后,再放入装置内;(2)装置气密性不好;止水夹关闭不严 【解析】【解答】一是点燃红磷没有迅速伸入集气瓶并塞紧瓶塞;二是装置气密性不好;三是没有冷却至室温及打开止水夹;【分析】根据红磷燃烧法测定空气中氧气含量产生的误差分析,一个非常重要的原因是反应前后集气瓶内的压强差没有达到最大。第 - 4 - 页
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