七年级上册语文第一单元第五课童趣.ppt
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1、童 趣,沈 复,作者及作品简介,沈复(1763 ?) 中国清代散文家。字三白,号梅逸。江苏苏州人。工诗画、散文。一生为幕僚。,浮生六记,自传体散文。记叙了他与妻子陈芸志趣投合,情感深厚,愿意过一种布衣素食而从事艺术的生活。因封建礼教的压迫和贫苦生活的磨难,理想终未实现,经历了生离死别的惨痛。浮生六记共六卷:闺房记乐、闲情记趣、坎坷记愁、浪游记快、中山记历、养生记道。有英、法、德、俄等多种译本。童趣节选自浮生六记闲情记趣。,文言文导学,文言文是古代的书面语体。,特点:简洁、典雅。,意义:继承文化、了解历史、丰富语言。,学习关键:1、熟读背诵 2、用心领会 3、积累文言词汇,一读课文 要求认清字形
2、读准字音,二读课文 要求理清句意的层次,正确把握句中停顿,2、跟读,给生字词标音,稚 zh 藐 mio 强jing 唳 l 怡 y 凹 o 凸 t 砾 l 壑h 庞 png 癞 li 虾h 蟆 ma,朗读课文,听磁带,标记停顿。 例如:1、昂首/观之,项/为之强 2、使之/冲烟/而飞鸣,作/青云白 鹤/观 (句中“/”表示明显的停顿,“”表示极短的停顿),(1)见藐小之物必细察其纹理,故时有物外之趣,(2)私拟作群鹤舞于空中。,(3)心之所向,则或千或百,果然鹤也。,(4)昂首观之,项为之强。,(5)作青云白鹤观。,(6)果如鹤唳云端,为之怡然称快。,(7)蹲其身,使与台齐。,(8)见二虫斗草
3、间。,更高的朗读要求,平稳字字珠玑 舒缓疏通词句承接 从容给读者以思索的空间 整体平缓 深沉达到探幽发微的目的,本文具体叙述了幼时的两件趣事。第一件趣事是把“ ”想象成“ ”。 第二件趣事是观看 的情景。 作者把这份乐趣称之为“ ”,余 忆 童 稚 时,能 张 目 对 日,明 察 秋 毫,,我 回忆 幼小 睁开 直视 明察秋毫,物外 之趣。,指超出事物本身 乐趣,见 藐 小之 物 必 细 察 其 纹 理,故 时 有,细小 一定 仔细观察 因此,所以 常常,疏通文意,夏 蚊成 雷, 私 拟作群鹤舞,夏天 发出 雷鸣般声响 暗自、暗暗 比,于空中,心之所向,则或千或百,果然鹤 也;,抬 头 脖子因
4、为 “强”通“僵” 僵硬 白色,昂 首观之,项为(wi )之强。 又留蚊于素帐中,,果然 像 鸣叫 高兴得连声叫好,在 想 就 变成鹤,徐 喷以烟,使之冲烟而飞鸣,作青云白鹤观,,果 如鹤唳 云端,为之怡然称快。,慢慢地 用 让 冒 叫 当作 景象,余常于土墙凹凸处,花台小草丛杂 处,蹲,地方 杂草丛生,林,以虫蚁为兽,以土砾 凸 者为丘,凹者为壑,,石块、土块 突出 山丘 低陷 山沟,神游其 中,怡然自得。,其 身,使与台齐:定神 细 视,以丛草为,指自己 身体 让 一样高 聚精会神 仔细 看 把 当作,代山林 愉快 满足,一日,见二虫斗草间,观 之,兴正浓,忽有,有一天 看见 相斗 观看
5、它们 兴致 忽然,庞然大物, 拔山倒树而来,盖 一癞虾蟆, 舌,很大 推倒 压倒 原来是,一吐而二虫尽 为 所吞。余年幼,方出神,不觉,伸出 全 被 幼小 正,呀然一惊。神 定,捉 虾蟆,鞭 数十,驱 之,惊怕 心神 安定 捉住 抽打 几 驱赶 它,别 院,别的 院子,齐读全文,复述大意,当堂背诵,布置作业,1、背诵全文 2、完成课后练习二 3、思考:课文中所说的“物外之趣”指什么?你认为这种“物外之趣”是怎样产生的?,童 趣,沈 复,复 习,背诵全文,复述大意 (参照图片,发挥联想,用自己的语言加以润色,复述课文大意),解释加线的词的含义,1、昂首观之,项为之强 2、果如鹤唳云端。 3、以丛
6、草为林。 4、兴正浓 5、方出神 6、捉虾蟆,鞭数十,驱之别院。,。,脖子 ; 通“僵”僵硬,果然 ; 鸟鸣,鞭打、抽打 ; 驱赶,把当作,把看作,解释下列成语,明察秋毫 怡然自得 庞然大物 夏蚊成雷,兴趣,正好,正在,思 考,1、文章提到哪些事情具有“物外之趣”? 2、“物外之趣”是什么意思? 3、作者是 怎样获得“物外之趣”的?,自然景物 新形象 心情(乐趣),夏蚊成雷 群鹤舞空 怡然称快,草丛 森林 虫蚊 野兽 怡然自得 土砾 丘壑,癞 虾 蟆 庞然大物 大快人心 拔山倒树 (鞭打、驱赶),想象与联想,物 外 之 趣,各抒己见,“我”为小虫打抱不平,为什么只是将癞蛤蟆“鞭数十,驱之别院”
7、,而不是将它处死?,课外延伸,一、你有没有和作者同样的经历?给大家谈谈你的童年趣事。,二、你认为怎样做才算是一个有情趣的 人?,课后作业 1、背诵课文 2、完成同步练习 3、积累文中的好词好句,抄录在语文学习本上。,童趣,一、导入激趣,李白有诗云 郎骑竹马来,绕床弄青梅。 同居长干里,两小无嫌猜。 “竹马”是什么意思? 小孩子跨在竹竿上当马来骑,这种游戏表现了小孩子丰富的想象和天真。,同学们,我们每个人都有童年生活,那是多么欢快,多么有趣,至今记忆犹新,下面请欣赏几副童年的图片,让它们带我们回到童年时代。,童 趣 沈复,文言文导学,文言文是古代的书面语体。 特点:简洁、典雅。 意义:继承文化、
8、了解历史、丰富语言。,文言文学法指导,1、读 读准字音、节奏停顿。能流利背诵 2、译 能从词语入手,准确翻译课文 方法:增、删、调、换、补、直。 3、析 分析课文:分层次、知内容、 探主旨、品名句。 4、积 积累:成语、名句、名段。 5、拓拓展迁移:相关名篇、名句。,走进作者:沈复,名:沈复(1763 ?) 字三白,号梅逸。 时:清代 地:江苏苏州人 评:文学家。工诗画、散文。 作:浮生六记,作品简介浮生六记,一部自传体作品。记叙了他与妻子陈芸志趣投合,情感深厚,愿意过一种布衣素食而从事艺术的生活。因封建礼教的压迫和贫苦生活的磨难,理想终未实现,经历了生离死别的惨痛。浮生六记共六卷:闺房记乐、
9、闲情记趣、坎坷记愁、浪游记快、中山记历、养生记道。有英、法、德、俄等多种译本。童趣节选自浮生六记闲情记趣。,读准字音,童稚 ( ) 藐小 ( ) 项为之强( ) 鹤唳云端( ) 怡然称快( ) 凹凸 ( ) 土砾 ( ) 壑 ( ) 庞然大物( ) 癞虾蟆( ),zh mio jing l y o t l h png li h ma,文言文翻译的方法 1、(增)加字解释法:把单音节变成双音节 2、(删)虚词不译法:无实际意义的字词不译; 3、(调)句式调整法:用现代汉语的句式代替古代汉语的句式,调整倒装句的句序 4、(换)换字解释法:词义发生变化的词语 5、(补)省略补充法:补出省略成分 6、
10、(直)不变直译法 :专用名词、人名、地名、官名、时间及现代文中仍沿用的单音节词不变,余忆童稚时, 能张目对日,明察秋毫, 见藐小之物 必 细察 其 纹理, 故时 有 物外之趣。,我,回忆,时候,童年,看见,看得清最细微的东西,睁大眼睛,直视太阳,细小,的,事物,一定,仔细,观察,它的,所以,时常,事物之外,的,乐趣,夏 蚊成 雷, 私 拟作群鹤舞,夏天 发出 雷鸣般声响 暗自 比,于空中,心之所向,则或千或百,果然鹤 也;,抬 头 脖子因为 “强”通“僵” 僵 硬 白色,昂 首观之,项为(wi )之强。 又留蚊于素帐中,,果然 像 鸣叫 在 此 高兴得连声叫好,在 心 里 想 那 成 千 上
11、百 变成鹤,徐 喷以烟,使之冲烟而飞鸣,作青云白鹤观,,果 如鹤唳 (于)云端,为 之 怡然称快。,慢慢地 用 让 冒 叫 当作 景象,观蚊成“鹤”,余常于土墙凹凸处,花台小草丛杂 处,蹲,地方 杂草丛生,林,以虫蚁为兽,以土砾 凸 者为丘,凹者为壑,,石块、土块 突出 山丘 低陷 山沟,神游其 中,怡然自得。,其 身, 使与台齐;定神 细 视,以丛草为,指自己 身体 让 一样高 聚精会神 仔细 看 把 当作,代山林 愉快 满足,神游山林,一日,见二虫斗草间,观 之,兴正浓,忽有,有一天 看见 相斗 观看 它们 兴致 忽然,庞然大物, 拔山倒树而来,盖 一()癞虾蟆,舌,很大 推倒 压倒 原来
12、是 (只),一吐而二虫尽 为 所吞。余年幼,方出神,不觉,伸出 全 被 幼小 正,呀然一惊。神 定,捉 虾蟆,鞭 数十,驱 之,惊怕 心神 安定 捉住 抽打 几 驱赶 它,别 院,别的 院子,观虫斗,驱蛤蟆,鞭打蛤蟆,1、概括这三件趣事。 2.这几件事中的童真童趣表现在哪里? 3、文章围绕什么来回忆了三件趣事? 4、开头一段在文中起什么作用? 5、三件趣事之“趣”是怎样得到的? 6、三件趣事可否调换位置,为什么?,知内容,品读说趣,1、三件趣事 (1)第一件:观蚊成鹤 (2)第二件:神游山林 (3)第三件:鞭打蛤蟆 2.这几件事中的童真童趣表现在哪里?,(1)小大。,如:丛草树林 虫蚊禽兽 土
13、块峰、谷,(2)丑美。,如:蚊虫飞舞白鹤舞空,(3)益虫坏人,如:癞蛤蟆吞食二虫捉、鞭、驱,3、文章围绕什么来回忆了三件趣事? 围绕着“物外之趣”回忆 4、 开头一段在文中起什么作用? 总领全文 。 5、三件趣事之“趣”是怎样得到的? “乐趣”只有通过仔细地观察, 丰富的想像,才会得到 6、三件趣事可否调换位置,为什么? 不可以。因为三件趣事的写作的顺序是由室内到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的,板书设计,物外之趣,(1)总写,(24)分写,想像联想丰富,自然景物,想象景物,物外之趣,夏蚊成雷,草丛虫蚊,二虫蛤蟆,群鹤舞空,森林野兽,庞然大物,大快人心,怡然自得,怡然称快,观察敏锐仔细,文言
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- 年级 上册 语文 第一 单元 第五 童趣
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