在大学低年级物理实验教学中.ppt
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1、在大学低年级物理实验教学中 引入研究性学习的探讨,东南大学 孔祥翔 2006年6月,物理实验研究性学习的引导,课堂教学 实践教学 自主研学,面对的问题,物理实验课程 面向低年级学生 真正能做什么? 如何让大面积学生受益? 怎样做有较强的可操作性?,物理实验研究性学习的引导,面对的问题 具体的做法 取得的成效,面对的问题,应试教育,追求分数,学习被动 动手能力差,欠缺探索研究精神 学生不知道怎样去研学,具体的做法,基础实验必修课第二学期 基础实验必修课后一学期 基础实验必修课时内 短学期集中面向优秀生,课 题 实 验,单独组班,开 放,具体的做法,预 备 实 验,基 础 实 验,课 题 实 验,
2、课 外 研 究 性 演 示 实 验,课 外 科 研 创 新 训 练,课 程 研 究 论 文,课 程 研 究 论 文 竞 赛,引导学生进行研究性学习的途径,具体的做法,预 备 实 验,开放选课、 计算机TA、 助教现场指导,具体的做法,预 备 实 验,学习模式 中学到大学,宽松的学习环境 兴趣,自主研学的氛围,开放选课、 计算机TA、 助教现场指导,具体的做法,基 础 实 验,教学内容分层次、 计算机TA辅助、 教师现场深层 次指导,训练基础实验能力,养成良好科学实验 习惯,因材施教、优秀生 脱颖而出,具体的做法,小课题举例 1根据实验测量精度设计优化的方案,测定小块固体(铝铆钉)的密度 2改变
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- 大学 低年级 物理 实验教学
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